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[主观题]
道德是为了人的道德。不应只注重道德本身。那种为了道德而道德的德育是应该避免的。德育，应培养
人学会用道德来指导人更好的生活，以一定的道德处理好人与各方面的关系，过一种不损害他人、利于他人的生活。这是学校德育应该确立的目标。()
提问人：网友heysein
发布时间：2022-01-06
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第4题
为解决道德滑坡问题，亚当·斯密的《道德情操论》试图将“富之路”与“德之路”协调、统一起来。不过，他不是着眼于道德本身，而是将道德问题放到经济和政治大环境中考察的，因为道德的确立，不能脱离现实。今天，道德与经济、政治依然相互影响。因此，我们要重塑道德，就要从制度上做文章，为重塑社会道德创造良好的制度环境。这就要在政治上十分注重社会的公平正义，着力建设一个公平竞争的良好环境，同时加快推进分配制度改革，努力缩小贫富差距，改变人们扭曲、浮躁的心态，从而改变道德滑坡的局面。这段文字意在强调：()。
A.道德、经济与政治三者之间的关系
B.重塑道德，需从制度着手
C.扭曲、浮躁的心态是道德滑坡的根本原因
D.止住道德滑坡应跳出道德本身
第5题
道德判断只注重行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性，错误的程度是由破坏的数量而定的。这种道德水平处于皮亚杰道德发展的（）
A.他律阶段
B.自律阶段
C.无律阶段
D.超自律阶段
第7题
皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段，其中前道德判断阶段的主要特征是（）
A.儿童服从道德现实主义
B.只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机
C.这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断
D.不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机
第8题
具有鲜明的传统中国特色"为人师表""的解读，包括()。①"师"本身即意味着作为教师必须有供人效法的品质②"表"原指外衣、外貌，后引申为表率、标准意③为师的人必须注重仪表、言行、形象④"师表"合一即指在道德与学问上为人之榜样
A.①②
B.①②③④
C.①③
D.③④
第10题
皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段，其中前道德判断阶段的主要特征是（)。A．这一阶段的儿童只
皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段，其中前道德判断阶段的主要特征是()。
A．这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断
B．只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和动机
C．不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机
D．儿童服从道德现实主义
