午休时间,有三位学生在李老师办公室外的走廊上追逐、打闹。李老师受到影响,无法静心批改作业,也无法休息,感到很恼火。以下是属于李老师的“我信息”的是()。
A.你们几个赶紧轻轻地回教室休息或看书去。
B.你们跑来跑去闹个不停,我没办法批改作业,也睡不了午觉。
C.现在是午休时间,你们这样吵闹,已经影响到别人了。
D.现在是午休时间,你们在这里追着跑着、发出很大的声音,我感到很烦躁,我不能静心批改作业,也不能安心午休。
A.你们几个赶紧轻轻地回教室休息或看书去。
B.你们跑来跑去闹个不停,我没办法批改作业,也睡不了午觉。
C.现在是午休时间,你们这样吵闹,已经影响到别人了。
D.现在是午休时间,你们在这里追着跑着、发出很大的声音,我感到很烦躁,我不能静心批改作业,也不能安心午休。
A. 关注情景阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注自我感受阶段
李娜是沪上一家医疗器械公司的人力资源部经理,公司最近招了一名销售员李勇,在经过面谈后,李娜认为李勇在销售方面具有很大的潜力,具备公司要找的销售人员条件。可是,两星期后销售部经理却告诉她,李勇提出离开公司。李娜把李勇叫到办公室,就他提出辞职一事进行面谈。
李娜:李勇,我想和你谈谈。希望你能改变你的主意。
李勇:我不这样认为。
李娜:那么请你告诉我,为什么你想走,是别的企业给你的薪水更高吗?
李勇:不是。实际上我还没有其他工作。
李娜:你没有新工作就提出辞职?
李勇:是的,我不想在这里呆了,我觉得这里不适合我。
李娜:能够告诉我为什么?
李勇:在我上班的第一天,别人告诉我,正式的产品培训要一个月后才进行,他们给我一本销售手册,让我在这段时间里阅读学习。
第二天,有人告诉我在徐汇区有一个展览,要我去公关部帮忙一周。第三周,又让我整理公司的图书。在产品培训课程开课的前一天,有人通知我说,由于某些原因课程推迟半个月,安慰我不要着急,说先安排公司的销售骨干胡斌先给我做一些在职培训,并让我陪胡斌一起访问客户。所以我觉得这里不适合我。
李娜:李勇,在我们这种行业里,每个新员工前几个月都是这样的,其他地方也一样。
问题:
1、你认为这家公司新员工培训存在哪些问题?
2、针对此案例,结合相关工作经验,就如何避免上述问题提出你的建议。
A、你心平气和地对他说:“把音量关小一点,好不好?”你的这句话是属于“你信息”。
B、你烦躁地对他说:“把音量关小一点,好不好?”你的这句话是属于“你信息”。
C、你对他说“你的手机音量太大,我受影响了”。你的这句话是“我信息”。
D、你对他说:“你的手机音量很大,我有些烦了,我不能集中注意力做题。”你的这句话是一条“我信息”。
A、王老师让李晨辞去校广播站午间直播主持人工作,李晨经过考虑之后,平静地接受,这里的沟通依旧是“输赢模式”。
B、王老师让李晨辞去校广播站午间直播主持人工作,李晨经过考虑之后,很不情愿,但还是接受了,这里的沟通不是“输赢模式”。
C、王老师让李晨辞去校广播站午间直播主持人工作。李晨坚决不同意。他提出自己将跑步回教学楼,并且悄悄进教室,万一落下功课,课后主动找老师补课。听李晨这么说,王老师感到很不悦,但是没有其他办法,便同意。这里的沟通是“输赢模式”。
D、王老师让李晨辞去校广播站午间直播主持人工作。李晨坚决不同意。他提出自己将跑步回教学楼,并且悄悄进教室,万一落下功课,课后主动找老师补课。听李晨这么说,王老师为李晨的进取心感到欣慰。这里的沟通不是“输赢模式”。
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