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[主观题]

柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）A. 寻求认可取向阶段B. 遵守法规取向阶段C. 社会契约取向

柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）

A. 寻求认可取向阶段

B. 遵守法规取向阶段

C. 社会契约取向阶段

D. 普遍伦理取向阶段

提问人：网友helsun1984 发布时间：2022-01-06

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第1题

简述柯尔伯格的道德判断阶段。

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第2题

柯尔伯格道德发展理论的最高阶段是()。

A.权威和社会秩序维持的道德

B.个人原则和良心的道德

C.契约、个人权益和民主方式接受法律的道德

D.“好孩子”道德

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第3题

柯尔伯格的道德判断发展最高水平是()。

A.习俗水平

B.后习俗水平

C.前习俗水平

D.他律水平

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第4题

1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是()

A.化生

B.杜威

C.布鲁纳

D.布卢姆

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第5题

个体动作发展的规律，遵循自上而下，由具体中心向外围，从大肌肉动作到精细动作的发展规规律现象说明心理发展具有()

A.差异性

B.顺序性和定义型

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

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第6题

在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等，这属于()

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

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第7题

高中生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向负迁移

D.逆向正迁移

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第8题

学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于()

A.直接学习

B.替代学习

C.亲历学习

D.试误学习

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第9题

“警示”教育所产生的强化作用属于()

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

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第10题

在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（）。

A.原因性维度

B.稳定性维度

C.可控性维度

D.两极性维度

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