健康教育计划的干预方案内容不包括A.目标人群B.总体目标C.干预策略D.人员培训E.干预活动的内容、
健康教育计划的干预方案内容不包括
A.目标人群
B.总体目标
C.干预策略
D.人员培训
E.干预活动的内容、方法、日程
健康教育计划的干预方案内容不包括
A.目标人群
B.总体目标
C.干预策略
D.人员培训
E.干预活动的内容、方法、日程
健康干预方案的内容不包括下列哪项
A.总体目标
B.目标人群
C.干预策略
D.干预活动的内容、方法、日程
E.评价计划
A.干预行为获得社会支持的情况
B.在项目中运用的干预策略和活动
C.目标人群对各种干预措施的看法
D.目标人群吸烟行为的改变程度
E.目标人群的各种基本特征
A.总结分析社区卫生特征
B.综合评价确定优先干预项目
C.撰写社区卫生诊断报告
D.制定社区卫生服务工作规划
E.对重点人群制定详细的社区健康教育计划
健康教育计划设计的首要程序是
A.确定计划目标
B.明确优先项目
C.健康教育诊断
D.制定干预框架
E.评价计划
A. 确定健康教育的干预方案
B. B.确定健康教育计划的先进性和合理性
C. C.确定健康教育计划的执行情况
D. D.确定健康教育预期目标的实现及持续性
E. E.总结健康教育者的成功与不足之处,提出进一步的研究假设
健康教育评价的主要目的不包括下列哪项
A.确定健康干预的总体目标
B.确定健康教育计划的先进性和合理性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.确定健康教育预期目标的实现及持续性
E.总结健康教育的成功与不足之处,指出进一步的研究假设
A. 分析计划
B. B.教育计划
C. C.评价计划
D. D.服务计划
E. E.执行计划
B、过程评价
C、效应评价
D、结局评价
E、总结评价
健康教育评价的主要目的不包括A、确定健康教育计划的先进性和合理性
B、确定健康教育计划的执行情况
C、确定健康教育目标的实现及持续性
D、总结健康教育的成功与不足之处,提出进一步的研究假设
E、确定目标人群对各种干预措施的看法
回归因素指
A.在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素,个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡,可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
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