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[主观题]

3. 教师对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

提问人：网友y4786924 发布时间：2022-01-07

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第1题

在制定课程时，应该同时考虑到智力障碍儿童近期和长远的发展需求。

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第2题

在日常生活中家长和教师要对儿童表现出的亲社会行为要及时给予正强化。()

此题为判断题(对，错)。

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第3题

以下哪些属于“特殊儿童”,特别需要教师关注、关心和爱护?()

A、单亲家庭的孩子

B、身体有残疾的孩子

C、心理有障碍的孩子

D、学习上暂时有困难的孩子

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第4题

听觉障碍儿童的语言发展特点包括（）

A、智力发展与语言发展同步

B、音节受限制

C、语言发展落后

D、发音不清

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第5题

为什么说在学习过程中，教师对儿童的态度和评价，对于儿童自我评价的形成起着主导作用？

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第6题

4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。

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第7题

5. 一个制订得好的目标应能成功地向别人表达教师的意图，应便于观察者在活动后通过幼儿的行为变化加以评价。

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第8题

6. 学前儿童语言发展具有明显的规律性，它仅为教师了解幼儿语言发展的特点提供依据，与语言教育指导没直接的关系。

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第9题

7.表述语言教育活动的目标应明确而详细地说明目标内容，并用特定的术语来描述幼儿在活动前后的变化。

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