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[单选题]

张老师家四代同堂,且从父亲、张老师、儿子到孙子,每两代人的年龄差相同。5年前张老师父亲的年龄是儿子的3倍,8年后张老师的年龄是孙子的5倍。问今年四个人的年龄之和为:

A.168岁

B.172岁

C.176岁

D.180岁

提问人:网友18***090 发布时间:2022-01-06
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  • · 有4位网友选择 C,占比36.36%
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匿名网友 选择了B
[123.***.***.152] 1天前
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[223.***.***.191] 1天前
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[26.***.***.202] 1天前
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[88.***.***.28] 1天前
匿名网友 选择了C
[10.***.***.223] 1天前
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[216.***.***.176] 1天前
匿名网友 选择了B
[24.***.***.92] 1天前
匿名网友 选择了A
[123.***.***.146] 1天前
匿名网友 选择了A
[208.***.***.158] 1天前
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[25.***.***.169] 1天前
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[139.***.***.45] 1天前
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更多“张老师家四代同堂,且从父亲、张老师、儿子到孙子,每两代人的年…”相关的问题
第1题
在下列语言环境中,说话最得体的一项是()。

A.新苗文学社请张老师给社员们上了写作辅导课。李明同学道谢说:“您的辅导课水平很高,对我们有一定的帮助,谢谢!”

B.刘伟同学随父亲到父亲的同事家去做客,主人问他高兴不高兴,刘伟说:“光临寒舍,非常高兴!”

C.星期天,张慧在家帮奶奶做家务,同学郭芳要上街买衣服,找她去“参谋参谋”。张慧说:“你稍等一等,我把这件事做完了就陪你去,好吗?”

D.街坊陈阿姨串门来了,小莉热情接待。她说:“欢迎阿姨!您好久没到我家来了,很忙吧?请到墙角那把椅子上坐坐!”

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第2题
学生林某因未按时完成作业而被班主任张老师点名批评,结果第二天林某的父亲找到学校,与张老师评理,还动手推搡拉扯,结果张老师撞到标本展示柜,造成多处玻璃划伤。下列说法不正确的是()

A.林父对张老师所受的伤害负主要责任

B.林父应受到行政处分或处罚

C.张老师有权利索取赔偿

D.林父为维护孩子的权利,属于正当行为

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第3题
学生林某因未按时完成作业而被班主任张老师点名批评,结果第二天林某的父亲找到学校,与张老师"评理",还动手推搡拉扯,结果张老师撞到标本展示柜,造成多处玻璃划伤。下列说法不正确的是()。

A.林父对张老师所受的伤害负主要责任

B. 林父应受到行政处分或处罚

C. 张老师有权利索取赔偿

D. 林父为维护孩子的权利,属于正当行为

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第4题
乐乐家、张老师家和学校都在一条笔直的公路上,乐乐家离学校2500米,张老师家离学校4500米,乐乐家与张老师家相距()千米

A.2000

B.7

C.2或7

D.2000或7000

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第5题
幼儿园放学时,萌萌的父亲临时有事,便委托其同事王某到园接萌萌。张老师在与萌萌的父亲通话确认无误后,同意王某将萌萌接走。张老师的做法()

A.正确。家长的同事可以代替接送

B.正确。教师应该核对接送人的身份

C.不正确。应该征得萌萌的同意

D.不正确。幼儿只能由其监护人接送

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第6题
东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:“如果你是我的儿子,我恨不得打死你。”张老师的行为()

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.可以理解,因为批评也好公司一种教育

C.不恰当,应该先了解孩子问题发生的原因

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第7题
东东经常欺负别的同学,有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气,对东东说:如果你是我的儿子,我恨不得打死你。张老师的行为()

A.可以理解,因为有些孩子的行为确实令人生气

B.可以理解,因为批评也是一种有效的教育方式

C.不恰当,应该先了解孩子间发生矛盾的原因

D.不恰当,因为东东毕竟不是他的儿子

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第8题
小明是初一学生,班主任张老师发现他比较胆小,学习中遇到困难总是采取逃避的态度。张老师通过家访了解到小明父亲是一名客车司机,常年在外跑长途,对小明要求严苛,小明母亲包揽了小明的生活,把他照顾得无微不至。小明的家庭教养模式属于()

A.民主型

B.支配型

C.娇纵型

D.冲突型

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第9题
材料分析: 新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接受他,而张老师二话没说就同意
他转到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭......”随后张老师又对小强的家进行了家访。 一开始,小强有所改变,上课乱搞的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂的互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗 ”“3乘以0等于 ”“0!”小强回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都等于0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗 ”,“老师,我不想当这个0”,小强急躁的说,一改刚开始无所谓的态度,“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的数,你说对吗 ”小强点点头...... 在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,有时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家从小强的课堂表现中,看到** 问题:从学生观角度,评价张老师的教育行为。 ()

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