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如何对待学习中的焦虑
A.焦虑阻碍学习,学生应该在无焦虑的状态中快乐学习
B.焦虑更能促进学习,应该用焦虑激励成绩不好的学生
C.成绩好的学生和不用功的学生,特别需要有一定的焦虑
A.焦虑阻碍学习,学生应该在无焦虑的状态中快乐学习
B.焦虑更能促进学习,应该用焦虑激励成绩不好的学生
C.成绩好的学生和不用功的学生,特别需要有一定的焦虑
A.为患者提供安静舒适的环境,减少外界刺激。加强安全护理,避免环境中的危险品及其他不安全因素,防患于未然。
B.以和善、真诚、支持、理解的态度对待患者,耐心地协助患者,使患者感到自己是被接受、被关心的。
C.提供环境和机会让患者学习和训练新的应对技巧,强化患者正性的控制紧张焦虑等负性情绪的技巧。
D.应使家属理解患者的痛苦和困境,既要关心和尊重患者,又不能过分迁就或强制,帮助患者合理安排工作、生活,恰当处理与患者的关系,并要教会家属帮助患者恢复社会功能。
E.帮助患者正确认识和对待疾病及其致病因素。克服个性缺陷,教会患者正确应对生活困难和创伤性体验,恰当处理人际关系,防治疾病复发。
B.情绪情感稳定,无经常出现抑郁、焦虑、恐惧等消极的情绪,较少心理冲突、心理矛盾或心理纠结
C.能坚持正常的学习和工作,并能在学习和工作中表现自己的能力
D.能与家人和其他人建立和谐的人际关系,正常表达与沟通
E.对生活环境有恰当的认识,生活目标切合实际,能切实有效地面对生活中的各种问题,能设法解决问题,而不是逃避或回避问题
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