从课程形态角度，化学课程可分为（）和隐性课程。

A. 德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等

B. 代数、几何、物理、化学、语文等

C. 理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程

D. 认知性课程、情意课程

A、基础课程

B、专业基础课程

C、专业课程

D、通识类课程

A. 课程与社会的关系

B. 课程与知识的关系

C. 课程与科学技术发展的关系

D. 课程与学生的关系

E. 课程与教师的关系

A、课程目标

B、课程内容

C、实施建议

D、学习档案评价

张、王、李、赵4位教师被分配教语文、数学、物理、化学4门课程，每位老师教一门课程，一门课程由一位老师教。根据这四位老师以往教课的情况，他们分别教这四门课程的平均成绩如下表:

四位教师每人只能教一门课，每一门课只能由一个教师来教，要确定哪一位教师上哪一门课，使四门课的平均成绩之和为最高。请建立该指派问题的数学模型。(不要求求解)

A．化学课程知识

B．化学课程标准

C．化学教材知识

D．化学教材分析

E．课程实践活动

A. 教学科目

B. 教学进程

C. 教学目的、内容和范围

D. 前三项都包括

A. 教材和课本是一回事情

B. 一个课程标准，只允许编制一套教材

C. 基础教育阶段的化学课程是指学科课程

D. 教材是课程的具体化