![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/h5/images/m_q_title.png)
下面是两位同学的一次交谈。 学生A:你知道吗?前两天在学习英语语法时,我感觉很简单,这似乎与我中
请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。
请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。
请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。
阅读上述材料回答下面两个问题:
(1)如果你是该班班主任,你将采取哪些措施改变班级面貌?
(2)你认为一个良好的班集体应该具备什么特征?
阅读下面材料,回答问题。
有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”.他设计了两个题目:Ⅰ.若A>B,B>C,请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ.小王同学比小李同学高,小李同学比小张同学高,请问小王和小张两位同学谁高?他使用“随机取样’’方式在大班选用了题目Ⅰ,在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料,他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了。
问题:(1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
(2)老师为什么说他可能弄错了,清你给他指出来。
第二节 书面表达
假设你是学生会主席,你们要举行一次英语讲座,请根据下面提示,用英语写一份书面通知。
1.时间:2004年11月15日,星期六晚7:00—9:00
2.地点:学生第二食堂
3.主讲人:耶鲁大学著名教授约翰先生
4.内容:英国英语与美国英语的差异
5.注意事项:可邀请朋友或外校同学参加。注意不要迟到。听完报告后,要求用英语写一篇日记。
A.首先陶行知是热爱和尊重学生的,使学生感受到了被尊重
B.他坚持正面教育原则,见面没直接批评,而是先奖励学生做对的地方
C.陶行知先生正确执行了对学生德育的原则,因此取得了良好效果
D.只是因为学生喜欢吃陶行知先生送的糖,因此承认了错误
A.张老师运用"借分"的方法,能与学生沟通、协商,让学生看到自身的不足,体现教师关心学生
B.张老师对学生成绩的这种评价,淡化了评价的甄别功能,突出反映了学生的纵向发展
C.张老师的做法,特别是对于学习有困难的学生而言,更能让他们看到自己的进步,感受成功的喜悦,从而激发出新的学习动力
D.张老师是针对一个学生采取的做法,李老师将此做法在全班推行,她比张老师更创新,定会收到更显著的教学效果
A.与学生交谈,目光自然、亲切。视线接触学生的脸部。
B.视线不与对方交流以致冷落听者。
C.长时间死死盯住某一同学,天花板,窗外或讲义。
D.边想边说时频繁眨眼或闭目思索。
A.张老师运用"借分"的方法,能与学生沟通、协商,让学生看到自身的不足,体现教师关心学生
B.张老师对学生成绩的这种评价,淡化了评价的甄别功能,突出反映了学生的纵向发展
C.张老师的做法,特别是对于学习有困难的学生而言,更能让他们看到自己的进步,感受成功的喜悦,从而激发出新的学习动力
D.张老师是针对一个学生采取的做法,李老师将此做法在全班推行,她比张老师更创新,定会收到更显著的教学效果
A.马上制止,让两位同学到班主任办公室解决
B.不予理睬,继续课堂教学
C.批评训斥学生
D.微笑着说:“怎么啦,你们俩,都已经是高中生了,有了小矛盾还不会处理?双方冷静一下,相信你们能够自己解决的。”
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!