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[主观题]

全自动数据中,若已经配置了答案的知识也出现在了“没有配置答案”的列表里,可能原因,以下说法正

确的是

A答案中有配置了转人工的相关提示语,导致这个问题买家进入人工客服咨询的数量较多

B在这些问题上,只配置了一条通用兜底的答案,没有办法比较精准地解决买家咨询

C配置了图文答案,有些版本的买家客户端无法显示图片,导致该问题出现在“没有配置答案”的列表里

D该问题只配置了一条关联具体商品的答案,而买家问的商品不包含在已关联的商品列表中

提问人:网友xxxiao2019 发布时间:2022-01-06
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更多“全自动数据中,若已经配置了答案的知识也出现在了“没有配置答案…”相关的问题
第1题
发现已经配置了答案的知识也出现在了“没有配置答案”的列表里,可能存在以下哪个原因?

A.答案中有配置了转人工的相关提示语,导致这个问题买家进入人工额客服咨询的数量较多

B.在这些问题上,只配置了一条通用兜底的答案,没有办法比较精准地解决买家咨询

C.配置了图文答案,有些版本的买家客服端无法显示图片,导致该问题出现在“没有配置答案”的列表里

D.该问题只配答了一条关联具体商品的答案,而买家问的商品不包含在已关联的商品列表中

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第2题
如果已经给知识配置了答案,但是买家仍要求转人工客服,以下选项中哪个是可能导致上述问题出现的原因?

A.答案中配置了“转人工”的引导提示

B.答案没有按活动周期等及时更新,回答买家不精确

C.答案模棱两可,买家无法获知关键信息

D.以上都是

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第3题
当以下()情形同时出现时,注册会计师可以出具带强调事项段的无保留意见的审计报告,并
在强调事项段中说明比较数据已经恰当调整和披露。

A.比较数据已在本期财务报表中恰当调整和列报,不存在重大错报,并在附注中对更正情况作了充分披露

B.管理层未更正上期财务报表,注册会计师已重新出具针对上期财务报表出具了保留意见的审计报告

C.管理层更正了上期财务报表,但注册会计师未能针对更正过的上期财务报表重新出具审计报告

D.管理层未更正上期财务报表,注册会计师也未重新出具针对上期报表的审计报告

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第4题
训练师柳柳已经在知识上配置了答案,但该条知识仍出现在“数据看板”的“无答案转人工”列表里,这可能是由于以下哪些原因造成的?

A.答案中插入了页面抓取不到的变量

B.答案字数超限

C.答案关联了商品,且不包含咨询的商品

D.答案关联了时效

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第5题
店小蜜已经给出回复,但还是转接了人工客服,上述情况出现,可能是由于以下哪些原因?

A.答案中配置了转人工引导提示。

B.答案没有及时更新,回答买家不准确。

C.答案模棱两可,无法准确回答买家问题。

D.知识答案中使用了变量标签(例如{面料}),但是实际商品页面并没有这个参数。

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第6题
知识出现在“没有配置答案转人工”的列表里,可能是由于以下哪些原因导致的?

A.知识只配置了一条答案,关联指定商品/分类,但是买家咨询的商品不在关联商品/分类范围内,导致没有答案回复

B.知识只配置了一条答案,关联指定时效,但是买家咨询的时间不在关联时效范围内或者答案已经失效,导致没有答案回复。

C.知识配置了多条答案,关联商品,但是配置答案超过了答案上限

D.知识配置了多条答案,关联商品,但是关联的商品超过了商品上限

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第7题
已经配置了尺码表,为什么还是回复买家通用答案?以下可能的原因是:A.因为买家提供的数据不在您

已经配置了尺码表,为什么还是回复买家通用答案?以下可能的原因是:

A.因为买家提供的数据不在您设置的尺码范围内

B.买家提问的商品没有关联尺码表

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第8题
2020年4月9日,中共中央、国务院公布了《关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》。在此文件中国家已经将“数据”明确为进行市场化配置的一种主要要素。()
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第9题
阅读下面的教学案例,按要求答题。一个学生学过《桃花源记》后问老师:“‘仿佛若有光’中的‘仿佛’‘若’都
阅读下面的教学案例,按要求答题。一个学生学过《桃花源记》后问老师:“‘仿佛若有光’中的‘仿佛’‘若’都是好像的意思吗 如果是,那是否重复了 这个问题课本上没有注释,教学参考书里也没有给答案,教师便动员学生一起来研究这个问题,后来一个学生借助老版《辞海》解决了这个疑难问题:“仿佛,视不是也。《字林》:仿佛,见不审也。”有个学生补充说:“见不审,就是看不清楚的意思,这一句可译为看不清楚,隐隐约约,好像有光亮。” 在接下来的课堂上,老师让这两位同学上台向大家解释了这个问题,并且鼓励了他们这种积极探究的精神。对上述教学案例,以下评价不正确的是()

A.查阅《辞海》等工具书已经超出了中学生的能力范畴,该教师不应该把这么难的问题抛给学生

B.学习的过程,又是一个不断发展的认识运动过程,它往往要经历一个无疑一生疑——解疑——领会的过程,只有经历了自己的探索,这样的知识才能真正被掌握

C.在查询探究中,学生可以主动思考、主动探索,教师做到了尊重学生的主体地位

D.教师的处理方法可以增强学生的交流能力

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第10题
阅读下面的教学案例,按要求答题。一个学生学过《桃花源记》后问老师:“‘仿佛若有光’中的‘仿佛’‘若’都
是好像的意思吗?如果是,那是否重复了?这个问题课本上没有注释,教学参考书里也没有给答案,教师便动员学生一起来研究这个问题,后来一个学生借助老版《辞海》解决了这个疑难问题:“仿佛,视不是也。《字林》:仿佛,见不审也。”有个学生补充说:“见不审,就是看不清楚的意思,这一句可译为看不清楚,隐隐约约,好像有光亮。” 在接下来的课堂上,老师让这两位同学上台向大家解释了这个问题,并且鼓励了他们这种积极探究的精神。对上述教学案例,以下评价不正确的是()。

A.查阅《辞海》等工具书已经超出了中学生的能力范畴,该教师不应该把这么难的问题抛给学生

B.学习的过程,又是一个不断发展的认识运动过程,它往往要经历一个无疑一生疑——解疑——领会的过程,只有经历了自己的探索,这样的知识才能真正被掌握

C.在查询探究中,学生可以主动思考、主动探索,教师做到了尊重学生的主体地位

D.教师的处理方法可以增强学生的交流能力

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