A.教学目标
B.学习目标
C.教学重点
D.备课内容
A、备课不直接面对学生或教师;说课直接面对其它教师
B、备课是为了上课;说课是为了帮助教师学会反思
C、备课要写出教什么、怎样教;说课不仅要写出教什么、怎样教,还要从理论角度阐述为什么这样教
D、备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为,而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面,说课要比备课更深入、透彻、细致
案例:
张老师有一节课的内容是关于环保方面知识的搜索。学校的教学环境有ADSL宽带网,校园网。资源上有科利华语文、数学备课系统、真题资源库和K12,还有2.6万册图书,包括《中国电化教育》等100多种报刊。
该课教学的组织形式是:
①教师提出综合性的探究专题,即关于环保知识的搜索。
②全班每个学生都自定具体题目,如:环保的概念外延及内涵,环保的意义和方法,环保的原则,空气的环保等几十个小课题。
③在班上报告自己搜索的内容及其来源,并通过微机投影到大屏幕上。
④通过讨论,分享信息和个人的创意,进行思维碰撞。
⑤在个体展示的基础上同质分类并混合分组,确定下一题目。
问题:
(1)案例中张老师使用的是什么教学模式?(10分)
(2)新的教学模式、教学方法和教学设计思想对学生的学习有什么积极的作用?(10分)
A.是教师备课工作的最后一个环节
B.是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步
C.是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段
D.对提高教学质量有着重要的意义
A.活动频次:每学期至少开展2次,学期前及学期末(期末考试前)务必组织一次联合集体备课活动
B.活动组织者:两个临床医学院教研室每学期分别作为发起人,至少组织一次联合集体备课活动
C.活动形式:联合集体备课活动可根据活动内容,采用线上线下结合的方式进行
D.参加人员:两个临床医学院教研室的教研室主任、教研室副主任、教研室秘书及学期授课教师代表务必参加
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!