《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》把每一个学习模块的学业质量分为()个水平,并规定()是合格要求。
A.6;水平1
B.5;水平2
C.4;水平3
D.3;水平4
A.6;水平1
B.5;水平2
C.4;水平3
D.3;水平4
《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求,设置了几个模块()
A. 四
B. 五
C. 六
D. 七
体育课程的编制主要呈现为哪三种方式()。
A、国家体育与健康课程标准
B、地方体育与健康课程实施方案
C、学科体育与健康课程实施方法
D、学校体育与健康课程实施计划
体育课程的综合性反映在哪三个方面()。
A、课程自身的知识结构体系
B、课程对学习者的参与要求
C、课程的育人效益
D、课程的整体实施计划
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中对课程内容的呈现方式有哪些优势之处()。
A、保证了课程目标的体系化
B、体现了各领域目标随学习水平上升应具有的发展性
C、展现了课程内容的完整性
D、有利于课程目标的层层落实
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在学习评价中,倡导哪些学习评价的方法()。
A、定性评价与定量评价相结合
B、形成性评价与终结性评价相结合
C、相对性评价与绝对性评价相结合
D、结果评价和分数导向评价相结合
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