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[单选题]
学习乐府诗《孔雀东南飞》，教师要求学生认真聆听名家朗读，注意朗读时的节奏、停顿、语速和重音，感受诗中人物的情感。对这一活动分析不正确的一项是()。
A.引导学生体会作品中人物的情感
B.注重提高学生的朗读技巧
C.引导学生关注作品的语言风格
D.有助于提高学生感受能力，熏陶学生的人文情怀
提问人：网友wangmiao24
发布时间：2022-01-06
如搜索结果不匹配，请 
A.《陌上桑》
B. 《长门赋》
C. 《项羽之死》
D. 《阿房宫赋》
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第2题
学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。
A.《陌上桑》
B.《长门赋》
C.《项羽之死》
D.《阿房宫赋》
第3题
在学习《孔雀东南飞》时，教师的作业设计是让学生改编剧本，对这一设计分析不正确的是（）。
A.有利于提高学生写作能力
B. 能够培养学生创新能力、语言运用能力
C. 新颖别致，能够激起学生兴趣
D. 有利于学生进一步体会作品内涵
第4题
在学习《孔雀东南飞》时，教师的作业设计是让学生改编剧本，对这一设计分析不正确的是（）
A.有利于提高学生写作能力
B.能够培养学生创新能力、语言运用能力
C.新颖别致，能够激起学生兴趣
D.有利于学生进一步体会作品内涵
第5题
某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教学实施建议”展开讨论，下列观点不恰当的是()。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师在教学过程中要整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲。
D.在教学过程中对于文字，要求学生会认的同时也要要求会写。
第6题
以下是一位教师教学叙事诗《孔雀东南飞》的思路：第一步：读叙事诗《孔雀东南飞》。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。（）
A.这位教师在教学中为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式
B.读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读
C.让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习的教学理念
D.该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一处弊端
第8题
在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）
A.作业布置不是简简单单的课后题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力
B.留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发，教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发
C.更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习
D.课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间
第9题
在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）。
A.作业布置不是简简单单的课后题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力
B. 留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发，教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发
C. 更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习
D. 课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间
第10题
在学习完《孔雀东南飞》一课后，教师引导学生归纳"东西植松柏，左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法，以下归纳错误的一项是（）。
A.五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》）
B. 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
C. 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
D. 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。（《赏花》）
