开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机,可以:
A.帮助老师更好地了解受众。
B.帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。
C.给学员带来更好的学习体验。
D.帮助老师做相关的MOOC研究。
E.帮助老师分析哪些学员属于主要学员。
F.帮助老师估算有多少学员能够结业。G、帮助老师估计有多少学员可能退课。
A.帮助老师更好地了解受众。
B.帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。
C.给学员带来更好的学习体验。
D.帮助老师做相关的MOOC研究。
E.帮助老师分析哪些学员属于主要学员。
F.帮助老师估算有多少学员能够结业。G、帮助老师估计有多少学员可能退课。
A、这类课程包括了一系列需求量较大的短期课程。
B、这些课程为学习者提供在某个专业领域深入学习的机会。
C、一个“专项课程”至少由3门课组成,每门课为期4-6周。
D、该类课程中各个短期课程的内容时相互紧密关联的。
E、该类课程中所有课程都需设置“签名认证”。
F、这些课程一定是按照一定的顺序排列,学习者一定按照课程排列顺序学习。
G、Coursera平台上的专项课程在课程学习结束后不需要完成“毕业项目”。
H、edx平台上的X系列课程在课程学习结束后需要完成“毕业项目”。
A、在开课之初对于学生学习动机进行调查。
B、课程进行中对学员的学习体验进行调查。
C、课程进行中调查学员对课程的满意度。
D、课程结束后对学员的学习体验进行调查。
E、课程结束后对学员对课程的满意度进行调查。
F、开课前对学员关于课程相关知识的已知情况进行调查。
G、定期调查学生希望学什么内容、希望视频是什么样子。
H、定期调查学生希望邀请什么嘉宾、希望讨论哪些话题。
I、开课前对学员的基本情况进行调查。
J、课程结束后对学员的学习动机进行调查。
K、课程结束后对学员关于课程相关知识的已知情况进行调查。
L、课程结束后对学员的基本情况进行调查。
A、把枯燥无味的课程变得非常有趣。
B、把课程变得生动,吸引学生的注意力。
C、虚拟学生的提问或辩论,让学生们关注到课程的重难点,并加深理解。
D、老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
E、让老师讲课时感到有学生在身边,不孤单。
F、虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
G、创造真实课堂的热闹氛围。
A、要优先选择需求量大的课程内容,并确定合适的授课团队。
B、要确保各个课程的内容紧密相关。
C、要尽量提供相对简短的课程。
D、需要设置“签名认证”。
E、要对学员进行专业基础筛选。
F、要对需要人数进行控制,不能太多。
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