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逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制的胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。
A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔
B.以某一复杂问题的结果为发散点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题
C.以某一复杂问题的结果为发散点,推出各种结果的各种原因
D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”
A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔
B.以某一复杂问题的结果为发散点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题
C.以某一复杂问题的结果为发散点,推出各种结果的各种原因
D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”
根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。
A. 企业领导人的一些大的经营理念和经营方略
B. 企业的责任、创新、诚信、推动力、影响力
C. 把人而不是金钱、机器看作自然资源
D. 企业管理者、业内人士、普通员工的价值观
A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔
B.以某一复杂问题的形成为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新问题
C.以某一复杂问题的结果为发散点,推测出造成结果的各种原因
D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转,“歪打正着”
A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔
B.以某一复杂问题的形成为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新问题
C.以某一复杂问题的结果为发散点,推测出造成结果的各种原因
D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转,“歪打正着”
A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔
B.以某一复杂问题的结果为发射点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题
C.以某一复杂问题的结果为发射点,推出各种结果的各种原因
D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”
A.具体教学活动
B.评价的方法
C.教学过程
D.学习(教学)目标
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