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[单选题]

逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的形成为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点,推测出造成结果的各种原因

D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转,“歪打正着”

提问人:网友sunlove102 发布时间:2022-01-06
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第1题
逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人
们在思考时违逆常规,不受限制的胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。

根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A. 企业领导人的一些大的经营理念和经营方略

B. 企业的责任、创新、诚信、推动力、影响力

C. 把人而不是金钱、机器看作自然资源

D. 企业管理者、业内人士、普通员工的价值观

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第2题
逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是:

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的形成为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点,推测出造成结果的各种原因

D.将人们通常思考问题的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第3题
逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反的。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制的胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的结果为发散点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发散点,推出各种结果的各种原因

D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第4题
逆向思维是一种比较特殊的思维方式,它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制的胡思乱想,而是训练一种小概率模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。根据上述定义,下列属于逆向思维的是()。

A.人弃我取,人进我退,人动我静,人刚我柔

B.以某一复杂问题的结果为发射点,尽可能多的把它与别的事物组合成新问题

C.以某一复杂问题的结果为发射点,推出各种结果的各种原因

D.将人们通常思考的思路稍加扭转,“歪打正着”

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第5题
一种将被拓宽的思路向最佳方向聚焦的思维方式是:()。

A.发散思维

B.集中思维

C.自由联想

D.逆向思维

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第6题
逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于
“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。 根据以上定义,下列各项未体现逆向思维的是()。 A.司马光砸缸 B.乌鸦喝水 C.猴子捞月 D.以毒攻毒

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第7题
逆向教学设计是一种教学设计的思维方式,是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法,与传统的顺向思维相反。它先设计的是()

A.具体教学活动

B.评价的方法

C.教学过程

D.学习(教学)目标

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第8题
侧向思维和逆向思维都是一种求异思维。
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第9题
“反其道而思之”说的是哪种思维方式()。
“反其道而思之”说的是哪种思维方式()。

A、侧向思维

B、求异思维

C、逆向思维

D、发散思维

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第10题
创意是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式()运用的结果。

A.独立

B.分开

C.多头

D.综合

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