学生集体是青少年学生学校生活的__________ ，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本

下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）。

A.提高学生心理社会能力

B.增强青少年自我意识

C.预防健康危险行为

D.促进青少年终身健康的有效途径

E.提高儿童青少年的健康知识

A.教学用语

B.会议用语

C.工作用语

D.生活用语

E.宣传用语

F.集体活动用语

A.治疗性

B.发展性

C.预防性

D.康复性

A.教学用语

B.会议用语

C.工作用语

D.生活用语

E.宣传用语

F.集体活动用语

A.李老师在教学中引导学生自主学习，培养学生的探究意识

B.张老师给予班级里外来务工子女生活和学习上的特殊照顾，帮助他们更好地融入集体

C.王老师为了提高班级平均成绩，不允许最落后的同学参加期末考试

D.学校开展校园艺术节活动，为学生提供多方面展示自己的舞台

A.帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则

B.初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练

C.引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪

D.帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活

A.使学生对人的情绪和情感活动的规律，青少年情绪特点有所了解，能够理解自己的情绪，学会有效调节，恰当表达自己的情绪

B. 发展健康积极的情绪生活

C. 培养高尚的道德感，高雅的审美情趣，较强的理智感

D. 经常保持乐观、平和、愉快的心境

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力

B．生活技能是心理健康的重要标志

C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁

D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康

E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

A.治疗性

B.发展性

C.预防性

D.康复性