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[单选题]

教育是一种社会历史现象．产生于生产劳动．其根本目的在于促使学生个体的全面发展．提倡教劳结合．教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础．这一观点是（）的认识。

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

提问人：网友lzzyok 发布时间：2022-01-06

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第1题

“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是____的观点。

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

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第2题

“教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动的需要,其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是（）的观点

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

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第3题

教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，持这一观点的是（）

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

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第4题

教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展提倡教劳结合，教

育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）认识。

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

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第5题

教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教

育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。

A.实用主义教育学

B.制度教育学

C.实验教育学

D.马克思主义教育学

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第6题

教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于()

A.自然发展

B. 生产力发展

C. 科技进步

D. 生产劳动

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第7题

裴斯泰洛齐关于初等教育与生产劳动相结合的是实践和有关论述的局限性反映在()

A.没有明白真正的教育与生产劳动相结合在当时瑞士的社会条件还是一种理想

B.把获取学生的劳动收益放在首位

C.没有对教育与生产劳动之间的关系做出全面的历史分析

D.没有找到教育与生产劳动相结合的现实基础

E.把教育与生产劳动的结合建立在机器大工业的物质基础上

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第8题

裴斯泰洛齐关于初等教育与生产劳动相结合的是实践和有关论述的局限性反映在（）。

A.没有找到教育与生产劳动相结合的现实基础

B.没有对教育与生产劳动之间的关系做出全面的历史分析

C.把获取学生的劳动收益放在首位

D.把教育与生产劳动的结合建立在机器大工业的物质基础上

E.没有明白真正的教育与生产劳动相结合在当时瑞士的社会条件还是一种理想

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第9题

以下对比较文化学的描述正确是()。

A.比较文化学产生于1960年代，从属于社会学、人类学范畴，是一种说明世界的新范式。

B.比较文化学主要研究社会地域文化、世界各国文化的各种样态，以及考察世界的各种文化与本国文化的关联性等。

C.比较文化学的研究对象是从过去到现在的历史、思想、文学等诸现象。

D.比较文化学运用“比较”的手法进行研究的目的是最终解明与本国文化异同。

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第10题

教育的社会属性不同于教育的本质，它体现了教育现象的各种特征。下列观点中体现教育的永恒性的是（）

A.只要人类社会存在，教育就存在

B.教育是一种历史现象

C.教育培养人是有目的的

D.教育伴随阶级而存在

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