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[判断题]
思维导图的内容不是孤立的，而是通过线条连接成了一个整体。每一条连线都代表着一条思考路径。以上描述属于思维导图焦点集中的特点。()
提问人：网友陈珊
发布时间：2023-08-29
如搜索结果不匹配，请 
A.我们可以用思维导图绘制班级组织结构图
B.我们可以用思维导图绘制班级秋游计划
C.从中心主题延伸出来的线条就是分支主题
D.可以通过线条粗细来体现内容的重要程度
E.除了文字还可以通过图像绘制思维导图,增强阅读性
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第2题
正确认识思维导图法的维度有（)
A.思维导图法，不是一门绘画课，而是一个内容为王的图解工具
B. 构成思维导图的每一个元素都有它的功能所在
C. 构成思维导图法的是深厚的理论基础学科支撑
D. 技术的习得和学习是一步步积累和练习的过程
第4题
请制作【截止到第三章】知识点的思维导图。至少包括【第二章、第三章】的内容，如果能把【第一章】内容进
行适当整合，或者结合做过的习题进行整理，更佳。【第四章】是大综合应用，需要对前三章有比较扎实的认识。 制作思维导图是为了整理知识，并非知识点的简单堆砌。以方便自己期末复习为需求目的，图不是越大越好，不能太乱。 （1）要能够让思维顺着线条流动，回忆到所有关键知识点。 （2）整合前后知识点，学习时可能是从下往上学习，但是复习时可以是从上（一般）往下（特殊） （3）可以有分析思路整理，可以有对自己的常见错误提醒。 （4）重视逻辑，可以有因果、类比、反例、例证等的整理。 （5）有些软件可以添加一些灵活的箭头，让图呈现网状结构。可选，但考虑到清晰度，也慎选。 （6）知识是具有层次的，如果有需要且避免混乱，可以分成几个图。
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第5题
绘制个人目标规划的思维导图。 绘制要求： 1、请在绘制之前，先用实践模板中《个人swot分析》表格做现状分析； 2、在现状分析的基础上绘制思维导图； 3、用软件绘制，用线条、连接线、外框等元素表现出内容间的逻辑关系。
第6题
请根据《免疫调节》、《免疫耐受》章节的内容，绘制思维导图。注意，思维导图中仅可出现关键名词、术语，免疫概念或名词间的相互关系用线条或箭头等方式标出，杜绝大段文字或教材图片的拷贝、粘贴。如发现抄袭现象，抄袭者和被抄袭者均按零分处理。
第7题
广州市冼村小学的老师和学生都创作了“向人民英雄致敬”主题的思维导图，但二者的内容截然不同，原因在于师生讨论这个相同主题的视角和目的不同。 从改进的视角看，第一张思维导图的部分关键词不够简洁，第二个分支从形式到内容，需要改进之处更多，例如文字排版的方向不一致、关键词欠精练，线条太粗不够流畅等。
第8题
请根据“B淋巴细胞、B淋巴细胞介导的体液免疫应答”章节的内容，绘制思维导图。注意，思维导图中仅可出现关键名词、术语，免疫概念或名词间的相互关系用线条或箭头等方式标出，杜绝大段文字或教材图片的拷贝、粘贴。如发现抄袭现象，抄袭者和被抄袭者均按零分处理。
第9题
请手绘一幅联想记忆的思维导图，目的是通过绘制导图实现联想记忆，可自由选择记忆的内容，例如： 一
首唐诗 30个英语单词 一段英语课文 一段散文 绘图要求： 1） 用A4白纸，横向绘制； 2）用水彩笔（请勿用彩铅）绘制图形和线条，用黑色水性笔书写文字； 3）文字请用比平时书写稍大一号的正楷字体书写，切忌潦草或过小； 4）完成绘制后，请用CamScanner APP扫描清晰图片上传，将记忆的内容拍照或文字输入，并附上200字左右绘图心得； 5）请注明阅读的书目； 6）请尽量直接在编辑窗口上传图片，不要用附件的形式。
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第10题
请根据《免疫器官与组织》、《抗原》、《抗体》章节的内容，绘制思维导图。注意，思维导图中仅可出现关键名词、术语，免疫概念或名词间的相互关系用线条或箭头等方式标出，杜绝大段文字或教材图片的拷贝、粘贴。如发现抄袭现象，抄袭者和被抄袭者均按零分处理。
