题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学校特色建设的（） 指良好的评价机制是引导和促进学校特色发展的具体社会环境，体现出多种力量之间相互制约、相对平衡的特点。学校发展水平如何，要有来自与学校教育相关的教师、家长、学生、社区、专业组织等的意见。
A.实践模式
B.多重评价
C.发展的主要内容
D.主要途径
提问人：网友noplaya
发布时间：2022-01-07
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A. 校园环境
B. 校风
C. 班风
D. 教风
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第4题
学校特色发展的内部特质层，是在办学过程中由学校主体（校长、教师、学生）的特色意识、权利空间、个性状态与行为状态所形成的内在品质，它主要反映的是（ ）。
A、社会政治经济制度
B、同类学校之间的关系
C、学校校长等主体的特色意识
D、学校与家长的关系
第5题
学校特色创办中常常给人以“千校一面”的感觉，使得“特色不特”、“特色失色”，表现出的是学校特色建设中存在的问题是（ ）。
A、学校特色的趋同化
B、学校特色的浅表化
C、学校特色的局限化
D、学校特色的形式化
第6题
学校在追求办学特色的过程中往往只是小众群体的局部行动，如把特色建设限定在对个别学生的培养上，而不是所有学生按照自己的意愿参加自己喜欢的项目。这指的是学校特色建设中存在的问题是（ ）。
A、学校特色的趋同化
B、学校特色的浅表化
C、学校特色的局限化
D、学校特色的形式化
第7题
地方教育行政部门为了宣传业绩，主动帮助学校“找特色”，并给它们挂牌“定特色”，中小学为了顺应潮流，热衷于“包装”，造声势、讲排场，涌现出一批批“特色校”。这指的是学校特色建设中存在的问题是（ ）。
A、学校特色的趋同化
B、学校特色的浅表化
C、学校特色的局限化
D、学校特色的形式化
第8题
陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”加强学校特色建设的关键要素是（ ）。
A、重塑学校与政府的关系
B、提升校长的领导力
C、培养特色教师团队
D、满足学生的全面个性发展需要
第9题
苏霍姆林斯基经常帮助青年教师分析其工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做准备；帮助中年教师提炼自身教学的独特风格，并不断加以总结。这是因为加强学校特色建设的保障条件是（ ）。
A、重塑学校与政府的关系
B、提升校长的领导力
C、培养特色教师团队
D、满足学生的全面个性发展需要
