更多“我们在学习日语中有可能会遇到许多困难,如“高分低能”的困扰、…”相关的问题
第1题
日语教学是一种有目的、有计划、有组织的活动,这是一个及其复杂的发展过程,这个发展的过程具有客观规律,日语教学法就是研究如何教日语的过程及其规律的科学
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第2题
在指导学生竞争时要把握好竞争基本原则,形成良性循环,要使竞争合理,有适应性,评价机制上,每次考试都应该排名次(“绝对成绩”)。
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第3题
进入长时记忆的日语知识就不会出现信息消失,即使出现遗忘的情况,也是提取和再现等检索线索不足导致的不能尽快回忆、或者在记忆或回忆时受到其他刺激的干扰所致。
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第4题
我们的记忆目标是将所学得到日语知识都储存到长时记忆中,要想使信息从短时记忆进入长时记忆,就需要长时记忆对记忆材料进行储存,这主要通过反复背诵来实现。
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第5题
在感觉记忆和短时记忆过程中,“注意”发挥着重要的作用。
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第7题
掌握日语词汇的关键是建立第一信号系统,也就是将外语词汇概念与实物表象之间建立起直接联系,排除母语的介入,形成日语思维。
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第8题
概念的形成是在感知和表象的基础上形成的,并用词汇来表达。
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第9题
日语知识学习的心理过程包括三个阶段:固有知识迁移阶段;熟练性知识和规则性知识获得阶段;第二语言状态下的知识稳定阶段。
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第10题
语言交际涉及直接言语行为和间接言语行为。间接言语行为通常以假托、暗示、双关语、反语、旁敲侧击地试探等方式进行。
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