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[主观题]
（辨析题）社会惰化现象是由于个体偷懒造成的。这种说法正确吗？
提问人：网友mohuli
发布时间：2022-01-06
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B.减少道德风险发生的可能
C.减轻投保机构的保费负担
D.促进公平竞争，强化市场约束
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第3题
下列关于马克思主义中国化的说法正确的是:()
A．就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来,运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命建设改革中的实际问题;
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B．就是总结和提炼中国革命、建设改革的实践经验,从而认识和掌握客观规律,为马克思主义理论增添新的内容;
C．就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论,使之成为具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义。
D．就是把马克思主义用到中国的实践中来,坚决贯彻执行马克思主义理论当中的理论和方法,不加以改变。
第4题
关于幼儿社会教育目标的层次结构中三者的关系,下列说法正确的是?
A．幼儿社会教育总目标是学前阶段社会教育任务和要求的总和,是其他层次目标的依据和基础。
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B．幼儿社会教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄段上的具体体现,也是对幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。
C．年龄阶段目标来自于社会教育的总目标,是社会教育总目标的具体和深入，一般是由教师制定。
D．幼儿社会教育活动目标是总目标和年龄阶段目标的具体化。
第5题
【资料题】阅读下列材料,回答问题。李明学习非常用功,初入大学的第一学期各科成绩都还不错,但和寝室同学们的关系紧张、矛盾冲突不断,不得不在下半学期搬到另一寝室。换了新环境,李明的人际关系依旧不理想,常常感到孤独、自卑、情绪烦躁,巨大精神痛苦无处倾诉,长期的苦恼和焦虑使他患上了神经衰弱症。经常的失眠、头痛使他精神疲惫、体质下降,学习效率极低,成绩急剧下降,考试竟出现了不及格的现象。他的心境和体质也越来越坏,深感自己已陷入病困交加的境地而无力自拔,失去了坚持学习的信心。他开始厌倦学习,厌恶同学和班级,一天也不愿再在学校呆下去了。问题:①运用人际相关知识分析李明同学面临的问题。②作为教师,你会采取什么措施来帮助他?
