题目内容
（请给出正确答案）
A.皮亚杰采用两难故事法研究儿童道德发展
B.皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德发展
C.皮亚杰研究发现儿童道德发展从注重行为动机到注重行为结果
D.皮亚杰研究发现儿童道德认知的发展遵循从自律到他律
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A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德
B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰
C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系
D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白
A.依据认知发展划分儿童游戏阶段是瑞士心理学家皮亚杰提出的
B.依据认知发展发展划分儿童游戏阶段是美国心理学家帕登提出的
C.依据社会性发展发展划分儿童游戏阶段是美国心理学家帕登提出的
D.依据社会性发展发展划分儿童游戏阶段是瑞士心理学家皮亚杰提出的
A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C.皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段
D.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
下列四个选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中不正确的一项是()．
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
A.美国心理学家桑戴克提出角色模仿的游戏观
B.美国心理学家桑戴克提出行为主义的游戏观
C.瑞士心理学家皮亚杰提出认知动力的游戏观
D.前苏联的一些心理学家提出社会活动的游戏观
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