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[单选题]
下列关于学习任务单和导学案的区别，说法正确的是？
A.前者的对象是学生，后者的对象是学生和老师
B.前者教师指导是显性的，后者教师指导是隐性的
C.前者重视知识学习，后者重视方法指导
D.前者任务简单明了，后者任务较为复杂
提问人：网友pinxian
发布时间：2022-01-06
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第1题
9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。
第2题
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：
A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
B、传统课堂的预习往往是缺乏指导的
C、传统课堂的预习不看视频。
D、好的课前任务就是学生能够全做对的任务
E、翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识。
F、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。
第3题
基于网络的自主探究性学习中，设计主题任务时需要注意（）
A、主题是现实生活中的真实任务
B、要选择一个能促进高级认知发展的任务
C、任务是可操作的、具有吸引力的，能激发学生深入思考的
D、要结合教学内容、教学目标来设计任务
第4题
下列关于学习策略的特点说法正确的是()
A．学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相连
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B．学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧
C．在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的
D．学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同
第7题
下列关于合作学习中的“训练”,描述正确的是:()。
A、教师在合作开始前对学生提供训练，能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做”
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B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的
D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
第8题
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是【 】
A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
B、好的课前任务就是学生能够全做对的任务
C、传统课堂的预习往往是缺乏指导的
D、翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习
第9题
下列关于学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()
A．学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
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B．学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
C．学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
D．学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
