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[单选题]

两宋时期的民族融合，从社会发展的角度讲，实质上就是少数民族（）

A.农业化的过程

B. 汉化的过程

C. 封建化的过程

D. 内迁定居的过程

提问人：网友linhongwei 发布时间：2022-01-06

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第1题

从社会发展的角度看，南北朝时期和宋元时期的民族融合过程，实际上是少数民族（)的过程。A．

从社会发展的角度看，南北朝时期和宋元时期的民族融合过程，实际上是少数民族()的过程。

A．内迁杂居

B．南下开发

C．社会封建化

D．民族汉化

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第2题

五代、辽、宋、夏、金、元时期社会发展的趋势是：()

A.封建经济进一步发展，民族融合进一步加强。

B.民族间的相互战争，封建经济受到破坏。

C.民族间的相互战争，最后元朝统一全国。

D.封建经济继续发展，长期推行民族分化政策。

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第3题

纵观我国历史上的封建社会经历了三次大分裂，一次是战国，一次是魏晋南北朝，一次是唐末至两宋时期，后两个时期都有很多共同点，下面不属于这两个时期的共同点的是（）

A.出现民族融合

B.国家的经济重心在南方

C.民族政权并立

D.北方战乱，南方稳定，北人南迁

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第4题

秦汉两代都城继续沿黄河——线作东西向运动，隋唐至五代北宋虽仍立国于黄河流域。但两宋政治中心开始离开黄河流城沿运河作南北向运动，完成了中国都城发展史从黄河时代向运河时代的转变。这一转变主要是因为（）

A.疆城扩大和国家统一

B.部落征服与民族融合

C.政治经济的调整变动

D.生态环境的日趋恶化

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第5题

经过辽、宋、夏、金时期民族融合与文化交流，又经过元朝大一统的巩固与发展，中华整体观念已深入人心。（)

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第6题

学科课程的缺点不包括（)。A.从社会发展角度讲，不利于文化遗产的系统传承B.从学生发展角度讲，不能

学科课程的缺点不包括()。

A.从社会发展角度讲，不利于文化遗产的系统传承

B.从学生发展角度讲，不能完全照顾学生的需要和兴趣

C.从教师教学角度讲，不利于学生全面和富有个性的发展

D.从课程本身角度讲，容易造成学习内容的凝固化

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第7题

关于辽宋夏金时期历史特点的表述，不正确的是（)

A.汉族政权与少数民族政权并立

B.北宋实现了全国统一

C.封建生产关系向边疆地区扩展

D.民族融合进一步加强

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第8题

从1000年到1200年的两宋时期，是中国历史上的又一个_______期。

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第9题

从哲学的角度讲，在社会领域的科学精神主要是()。

A.实事求是，就是相信唯物主义

B.改革创新，就是相信社会发展辩证法

C.科学发展，就是实践第一

D.建立科学的体制和机制

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