题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对于自己的生命，你有没有好好善待，是不是亏待了自己的生命。悲伤愁苦是一生，快乐幸福也是一生，在并不长的生命周期里，你又作了怎样的__________？这才是我们所要__________和反思的。填入横线部分最恰当的一项是（）。
A.判断、明白
B.抉择、体会
C.选择、体悟
D.决定、重视
提问人：网友gsprin
发布时间：2022-01-06
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A.判断明白
B.抉择体会
C.选择体悟
D.决定重视
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第1题
对于自己的生命，你有没有好好善待，是不是亏待了自己的生命。悲伤愁苦是一生，快乐幸福也是一生，在并不长的生命周期里，你又作了怎样的______？这才是我们所要______和反思的。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
第2题
阅读以下教学实录，完成问题。
师：通过这两堂课的学习，我们通过品悟文字的韵味，品到了这一家人的人生韵味。同学们感动了，老师也感动了。我相信，同学们今天回去，肯定会跟家里人说今天的学习体会的。也许就跟老师看电视剧一样，抹着眼泪，“这电视剧，太感人了！”那么，他们家这件事，跟我们有没有关系？
生：没关系。（个别学生说出，有的若有所思）
师：你说说看，怎么个没关系？
生：（沉吟一会儿）有关系吧。（笑声）
师：就像我们听一个很感人的故事一样，听完了，抹完眼泪了，过后该干什么还干什么——也许全忘了。不过你又说有关系，有什么关系？
生：我们更要好好儿的活。
生：面对生命，珍惜生命。
师：我们到这一家人的情感世界里去走了一趟，不仅仅要读出人家的味道，还要读出自己的思考，这才是语文学习的真正目的。
师：因此，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（课件：我俩在一块儿，要好好儿活，好好活……）这个“俩”应该变成——
生：我们！
师：连起来读这句话。
生：我们在一块儿要好好儿活！
师：这里的“我们”，就是说，面对自己的母亲，要——
生：好好活。
师：面对自己的家人要——
生：好好活。
师：面对自己的同学、老师要——
生：好好活。
阅读以上教学实录片段，请从本文的阅读角度对此进行评析。
第3题
来访者：（疑惑）你是不是觉得这样不好啊？ 咨询师：（建议）每对母女都有自己相处的方式，不一定怎么样才是对的或是不对的。但是有问题的时候，也许可以及时沟通，说不定问题就解决了呢。 来访者：（恍然大悟）嗯，有道理，我下次试试跟我妈好好聊聊。
A.内容表达技术
B.情感表达技术
C.解释
D.鼓励技术
第4题
网络调查你周围的家人、亲戚高血压情况，回答：1）是不是都知道自己的血压范围，知道的比例是多少？2）有没有知道自己血压高而不选择用药的，占比多少？3）不用药的原因是什么？4）这些高血压患者中，用降压药能很好控制的比例有多少？
第6题
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。面对不完美的自己，我们应该（）
A.学会接纳自己、欣赏自己，努力做更好的自己
B.学会扬长避短，回避掩饰不足，激发自身潜能
C.设身处地地思考并善待他人，活出生命的精彩
D.及时调整自己，走出负面情绪，避免逗遇挫折
第7题
下列关于生命观（生命论）的描述，正确的是
A.生命神圣论是一种古老、传统和经典的善待生命思想
B.生命神圣论永葆道德价值
C.医学应该为提高人们的生命质量而努力
D.一个病人因为自己的生命质量已经很低，有可能认为生命对于自己已经失去了意义
E.生命质量论和生命价值论是人们面对医学伦理两难问题而提出和形成的
第9题
作为人，在自己的一生中，第一要义当然是要好好活着，（）自己的家人，在力所能及的情况下帮助旁人，但又要有（），在关键时刻和关键问题面前，能尽责任。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）
A.爱护，能力
B.善待，担当
C.爱惜，勇气
D.照顾，魄力
