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第1题
18世纪德国初等学校的主要形式是()。A.实科中学B.文实中学C.学园D.文科中学
18世纪德国初等学校的主要形式是()。
A.实科中学
B.文实中学
C.学园
D.文科中学
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第2题
十八世纪德国初等学校的主要形式是()学校。
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第3题
在德国初等学校中,没有考试,因为,在德国人看来,考试对于低年龄的儿童来说,会给他们带来巨大的压力,这些压力不利于儿童健康的发展,因此,测验往往以作业的形式出现。()
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第4题
在德国初等学校中,没有考试,因为,在德国人看来,考试对于低年龄的儿童来说,会给他们带来巨大的压力,这些压力不利于儿童健康的发展,因此,测验往往以作业的形式出现。()
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第5题
18世纪德国中学的主要形式是()A.实科中学B.文实中学C.学园D.文科中学
18世纪德国中学的主要形式是()
A.实科中学
B.文实中学
C.学园
D.文科中学
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第6题
为了适应工业化发展的需要,19世纪初,德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年,法国通过法律开设政府资助的中等学校。可见,德、法建立学校的主要原因是()
A.人口增长的需要
B.顺应工业化发展溯流
C.提高大众文化水平
D.社会人土的呼吁
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第7题
17至18世纪,英国初等学校的教育对象主要是A.贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子
17至18世纪,英国初等学校的教育对象主要是
A.贫民子弟
B.贵族子弟
C.新兴资产阶级子弟
D.中产阶级子弟
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第8题
五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段一一“明了”发展为“分析”“综合”,从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”,并将赫尔巴特所称的“联想”改为“联合”,“系统”改为“()”,“方法”改为“应用”,构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法
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第9题
在整个欧洲,德国的初等学校是最早产生的,也最早建立起国家初等教育制度。()
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第10题
在整个欧洲,德国的初等学校是最早产生的,也最早建立起国家初等教育制度。()
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