这孩子简直太调皮了,我可没辙了。A．没好处B．没办法C．没想法D．没出路

周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢!”

他的话遭到一些学生的反驳。

“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”

平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。

“刺中有花!刺中有花!”[亿师学提供]小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?

我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。”

我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他的身上闪光点。“花有千万种，各有缺点。你们说对不对!”说着，他拍了拍小强的肩，我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。

活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及反应的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里的几名学生组成互帮小组，小强见见改正了自身的缺点。

问题：

请结合资料分析，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。

问资料一：语文课上新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”这一句时，一向调皮的青青插嘴了，“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁很小，但是如果满树都是大蚂蚁也有可能摇动一棵树啊！”旁边的同学笑了，有几个男生也跟着附和，王老师先是愣了一下，立马笑着说“这样吧，这个词确实很生僻，我就先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，，看看到底什么是蚍蜉，下一次课我们对讨论者青青同学的设想是否有道理，好吧？等第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想。

关于王老师的做法，以下观点正确的是（ 　　）

A．霸王龙

B．三角龙

C．素食恐龙和肉食恐龙

D．大绝灭后的恐龙

无处不在的蚂蚁在地球上已经生活了(1)1亿年,更令人(2)的是,据科学家估计,蚂蚁的重量占了地球上所有生物重量总和的一半!看来蚂蚁(3)小,占的分量却比全世界人类体重的总和还要多。地球上现在(4)的蚂蚁品种近万,但(5)存在的品种可能比这个数目多出一至两倍。最长寿的蚂蚁是木蚁后,(6)可活过20年。蚂蚁(7)昆虫界的“大力士”,能够搬起超过自己体重20倍的物体。

(1)

A．最多

B．至少

C．不到

D．可能

A．能否

B．能否

C．能否

D．能否

A．怪

B．怪

C．怪

D．怪

A．相信

B．担保

C．危险

D．秘密

A．重要

B．简单

C．详细

D．叙述

(1)

A．展示

B．展览

C．展现

D．阅览

A．得

B．得

C．得

D．得