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[单选题]

《特殊教育辞典》（朴永馨，1996)将常见的多重障碍分成以下哪几大类？

A.智能不足兼脑性瘫痪

B.智力障碍兼听觉障碍

C.智力障碍兼行为障碍

D.聋兼哑

提问人：网友andy998 发布时间：2022-01-07

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ABCD

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第1题

在金萍的一生中很少有开心的时候,她真希望这种纯洁而朴实的欢乐永远持续下去。她看了看她这些个子高大、乐呵呵的亲戚,真为他们的体力、精力及音乐和生活才能感到骄傲。“我们这个家族真是一帮了不起的人,没有人能赶得上我们。”金萍仿佛又听到了父亲的声音在重复他经常向她夸耀的话,而现在她才第一次体会到他这番话的含意。【3】根据文意,可以替换“了不起”的词语是:

A．了不得

B．不起眼

C．了得

D．不得了

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第2题

多重障碍儿童在生活技能学习方面有哪些表现？

A、缺乏自理能力

B、缺乏沟通能力

C、缺乏概括

D、保持能力差

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第3题

情绪和行为矫治的主要原则有哪些？

A、个别化训练原则

B、个别治疗与集体治疗相结合原则

C、注重家庭参与原则

D、.增强适应性行为原则

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第4题

针对许多多重障碍儿童常常表现出的摇晃、自伤、伤害别人、发出怪声、太热情或太退缩等不被一般人所接受的行为。家长与老师可透过以下哪些方法来共同对多重障碍儿童进行教导和训练？

A、行为改变技术

B、角色扮演

C、感觉统合训练

D、情境仿真

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第5题

多重障碍儿童大部分存在着严重的智商低下

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第6题

在行为治疗过程中，我们主要增加障碍儿童的正常行为，发展其适应性行为，以其正常的行为覆盖或消除其不良行为。

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第7题

多重障碍视力障碍儿童由于缺乏正常环境相适应的行为方式，他们大多不知道应如何恰当地表达自己的需要和想法。

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第8题

多重障碍儿童伤害行为的表现只有伤害他人一种。

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第9题

集体治疗使障碍儿童有机会感受或观察其他人的行为，获得替代性学习机会。

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第10题

面对多重障碍儿童，我们需要做些什么？

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