对希腊柱式“形容词”“动词”“语法”意义的依次解释,正确的一项是______。A.支撑作用结构作用修饰作用
对希腊柱式“形容词”“动词”“语法”意义的依次解释,正确的一项是______。
A.支撑作用结构作用修饰作用
B.修饰作用结构作用支持作用
C.修饰作用支撑作用结构作用
D.结构作用支撑作用修饰作用
对希腊柱式“形容词”“动词”“语法”意义的依次解释,正确的一项是______。
A.支撑作用结构作用修饰作用
B.修饰作用结构作用支持作用
C.修饰作用支撑作用结构作用
D.结构作用支撑作用修饰作用
A.支撑作用 结构作用 修饰作用
B.修饰作用 结构作用 支撑作用
C.修饰作用 支撑作用 结构作用
D.结构作用 支撑作用 修饰作用
A.能愿动词和状态动词能受程度副词“很”的修饰
B.形容词和动词都能用重叠式表示语法意义
C.心理动词和性质形容词能受程度副词“很”的修饰
D.形容词和动词的重叠式所表示的语法意义相同
E.大部分动词能带宾语,而形容词不能
A.在建筑呈现的气势与风格上,二者的追求是不同的。
B.古罗马建筑与古希腊相比,外形更加复杂多样,融入了更多技术成分。
C.在追求建筑的美感与文化感上,二者的需求是一致的。
D.古罗马建筑完全继承了古希腊的实用性,批判继承了古希腊的艺术性。
阅读下面短文,回答下列五道题。
在古代建筑中,没有任何一种像古希腊和古罗马那样存在如此大的差异和联系。
与微型,完美和富于诗意的希腊城邦相比,罗马帝国是冷静、实际和充满着扩张性的。从公元前一世纪开始,罗马迅速发展为世界强国,它的建筑风格也随着领土的无边蔓延而远播。罗马人后来并吞了已经衰落了的希腊。罗马人不仅迷恋希腊的雕塑和绘画,也对它的建筑发生了浓厚的兴趣,在那个“全面希(腊)化”的时代,他们把希腊的柱子和匠师迁移到了罗马。但是希腊建筑的细腻优美情调显然不符合罗马人的口味,罗马不需要像希腊人那样,诗意地展示它的优美。罗马是君权至上的大帝国,需要足以表现帝国的强大和气魄的建筑,漫步在罗马遗址巨大的柱列间,人们会觉得自己像蚂蚁一样弱小,诗人爱伦坡的诗句“光荣属于希腊,伟大属于罗马”,正是一语道破了这两大建筑风格的真谛。
罗马大斗兽场在艺术成就上被谈论最多的是它的外形。我们知道,希腊建筑是建立在单纯的梁与柱关系的系统之上,希腊人创造了柱式,帕台农神庙就是完美的体现。到了罗马人这里,他们更注重运用拱券,使罗马建筑可以产生复杂的跨度和开敞的室内空间。如果说希腊的建筑是艺术家的创造,那么罗马更类似于工程师的构想.
我们注意到,这座大斗兽场是连接的拱券支撑的,在它的表面,罗马人巧妙地“贴”上了一层古希腊柱式,它在表面虽然只起装饰作用,却好像比拱墩更突出地起着实际支撑的作用。如果你用有关希腊柱式的知识去辨认,就可以看出原来罗马人是如此精通希腊柱式的语言内涵。他们将多立克柱式放在最下层,让人感到它们在有力地支撑着上面巨大的重量。第二层的爱奥尼柱式显然是一种过渡,它们优雅地举起斗兽场院的上半部分。科林斯柱式被放在最后一个承重层,它们华贵的仪态使斗兽场充满生机,好像花环盘绕在斗兽场的顶部。由多立克到科林斯的性格过渡的顺序,被罗马人恰到好处地发现和运用了.
在大斗兽场的外部造型上,罗马人为了实际的需要把希腊柱式进行了重新拼装,檐部变成了圆开斗兽场的装饰带。我们很容易想象如果没有这些希腊柱式的装饰,大斗兽场将会多么单调和乏味,——罗马的工程师借助希腊艺术家的作品,表达了他们追求美和文化素养的愿望.在罗马建筑中,希腊柱式一直被当作“形容词”来使用,因为安排得恰到好处,它们往往又好像具有“动词”的意义。更重要的,随着在大斗兽场形体上的希腊柱式组成的网络,展示了罗马建筑的“语法”。罗马建筑借助希腊的语言,表达了它的思想。 (选自《大地之灵•罗马大斗兽场》,有删改)
下列对古罗马与古希腊建筑差异和联系的表述,不正确的一项走______。
A.在建筑呈现的气势与风格上,二者的追求是不同的
B.古罗马建筑与古希腊相比,外形更加复杂多样,融入了更多技术成份
C.在追求建筑的美感与文化感上,二者的需求是一致的
D.古罗马建筑完全继承了古希腊的实用性,批判继承了古希腊的艺术性
阅读下面的话,然后针对其中内容谈你的看法。
词素(语素)能不能按名、动、形分类(按:指比照名词、动词、形容词分类的方法给词素分类),分成“名词素”、“形词素”呢?我认为不能。所谓“联合式”等都是就词素的意义关系说的,“人民”、“语言”是联合关系,“飞机”、“冰凉”是偏正关系,“出席”、“讨好”是支配关系,“心疼”、“眼红”是述说关系。我们不必去分这些词素的语法的类。这些词素在词中不会有语法上的类。
A.用名词代替形容词,构成标题式短语(名词连用和复合名词)
B.用形容词或副词表达动词意义
C.动词的弱化与虚化
D.动词(词组) 充当句子各种成分
A.根据话题情境划词归类;
B.根据类名词(若水果、服装、饮料等)、类动词(如离合词、能愿动词、学习类、交通方式类动词)、形容词等语法词性作同类比照学习;
C.根据同一语素扩展的词汇归类学习,如意思、意义、意见、注意、主意等,再如好看、好听、好吃、好喝等;
D.近义词语义场辨析比较归类学习,如知道、认识、懂、明白、了解、理解、等。
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