皮亚杰认为青少年的思维发展达到了最高水平。（)

A.每个人都会达到皮亚杰提出的最高思维水平，表明这并不是一种成就

B.一些认知技能比皮亚杰最初提出的观点中认为的要更早出现

C.认知能力的发展进程在不同文化下回存在差异

D.认知发展并不像皮亚杰认为的那样不连续

A.心理发展速度处于加速期

B.面临生理发展和心理发展的危机

C.部分青少年会出现自我评价过高的倾向

D.皮亚杰认为青少年处于形式运算思维阶段

A．美国的科尔伯格对皮亚杰的基本概念加以延伸，把道德发展分为三个水平六个阶段，按顺序为：功利取向—惩罚服从—好孩子定向—社会秩序定向—社会契约定向—普世价值定向。

B．自律道德指的是 10 岁以上的儿童对道德行为的思维判断，多半是根据自己认可的内在标准。

C．皮亚杰认为儿童在无律阶段以单纯的神经感应为主，以自我为中心，不顾规则规定，按自己的想像去执行规则。

D．儿童的道德发展经历无律、他律、自律三个发展阶段，如果末能循序渐进或停留在无律阶段，则可能导致个体违反社会规范，形成犯罪或偏差行为。

E．有些犯罪学家根据科尔伯格的道德发展阶段论，进而认为某种类型的青少年犯罪产生于道德发展的某一特殊阶段，处于第一和第二水平即前习俗阶段时，易产生人格偏颇与犯罪心理，尤其在道德发展第二水平时，更易发生。

A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段

D.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

皮亚杰认为随着思维的成熟，青少年的道德观也日益成熟。()

A. 思维发展到了使用符号的水平

B. B.开始运用语言来表达自己的需要

C. C.能同时考虑问题的两个方面或更多方面

D. D.进入纯粹抽象与假设的领域并能做推测与判断

E. E.想法较具体，开始具有逻辑思维能力

A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段