题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

同课异构是指不同教师有不同构想、不同上法，大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。（)

同课异构是指不同教师有不同构想、不同上法，大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。()

提问人：网友15***739 发布时间：2022-01-06

参考答案

查看官方参考答案

如搜索结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！

更多“同课异构是指不同教师有不同构想、不同上法，大家在比较中互相学…”相关的问题

第1题

所谓同课异构，它是指不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，进而形成同一节课的多种授课实例，在此基础上教师群体通过相互对照、比较、研讨的形式来探讨不同“教法”的优劣，从中获得课堂教学的规律性认识或科学经验的一种研究活动形式。

点击查看答案

第2题

不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，被称为

A.同课异构

B.小课题研究

C.行动研究

D.课例研究

点击查看答案

第3题

同课异构的教学活动旨在让不同的教师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教学不同的处理，对学生不同的学习指导方法，板书方式等，展示教师对教材独特的理解。（)

点击查看答案

第4题

教学重点是指本节课主要讲授的内容，不同的教师讲授同一节课的内容时，解释语言不尽相同，教学重点可不同。（)

点击查看答案

第5题

同课异构模式能够把同一知识点在不同阶段讲出差异化，也是新东方老师所要做的。一课多磨，因材施教，把最适合的内容教给学生（）

点击查看答案

第6题

教师专业发展的具体方法有（)

A.课堂观摩

B.课例研究

C.同课异构

D.小课题研究与行动研究

点击查看答案

第7题

教师专业发展的具体方法有

A.课堂观摩

B.课例研究

C.同课异构

D.小课题研究与行动研究

点击查看答案

第8题

任选一篇课文，进行“同课异构”教学设计。设计两种不同的10-15分钟教学片段。共40分。要求: 1.依据阅读教学设计的四种类型，进行同课异构设计。 2.要标明所用的阅读教学设计类型。

点击查看答案

第9题

（)是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。

A.同课异构

B.课堂观摩

C.课例研究

D.小课题研究

点击查看答案

警告：系统检测到您的账号存在安全风险

为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！

微信搜一搜

简答题

点击打开微信

警告：系统检测到您的账号存在安全风险

抱歉，您的账号因涉嫌违反简答题购买须知被冻结。您可在“简答题”微信公众号中的“官网服务”-“账号解封申请”申请解封，或联系客服。

微信搜一搜

简答题

点击打开微信