如何理解学前儿童逻辑观念的发展为他们学习数学提供了一定的心理准备？

A、一一对应观念

B、序列观念

C、类包含观念

D、以上都包含

A.发展儿童思维结构的原则

B.联系儿童生活的原则

C.知识的系统性和逻辑性原则

D.让儿童动手操作的原则

A．一个幼儿在完成给棒棒排序之前经历了12次失败，而且每次只要有一点错误就全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用逻辑解决问题：他每次找一根最短的（或者最长的）依次往下排，因为他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短

B．教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、规律、方法

C．在学习等分这一内容中，幼儿从分饼（目测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。幼儿理解了二等分的原理、规律，自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分

D．在数的分合中，让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少根落在杯外，做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数（合），重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出数的分合规律