题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

当课堂上有学生表示自己不知道如何做出决策，自己不会遇到案例中主人公的情境时，许老师是这样处理的：

A.老师反思案例文本和学生经验、课程内容之间的差距，看案例内容是否合适；

B.告知学生不仅要关注最后所做出的决策，同时要关注案例中呈现的信息和事件；

C.给予学生自由，如果不想发言就算了，还有其他同学愿意发言；

D.强调案例分析和讨论的过程中要自愿放弃自己的怀疑，沉浸到案例故事中去；

提问人：网友leiyuzhou 发布时间：2022-01-07

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ABCD

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更多“当课堂上有学生表示自己不知道如何做出决策，自己不会遇到案例中…”相关的问题

第1题

案例：张老师上初中一年级的一节"跑"的课时，设计了"两人三足跑"的游戏环节。其中有一名平时跑步非常快的学生A，自以为自己跑得很快，不配合同伴跑步的节奏，使自己的小组跑得越来越慢，失利之后又与同伴相互指责。

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第2题

材料：当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式：教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗？”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗？”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗？”该生听的很认真。

问题：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。

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第3题

阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入，回答问题，（欣赏漫画：花钱买踢）教师总结：这个故事的主人公是世界短篇小说之王--法国作家莫泊桑。莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射出他在创作上的追求：写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。对以上课堂导入的分析，不正确的是（）。

A. 以漫画的形式导入新课，形式新颖，吸引力强

B. 仅仅介绍了作者的故事，对学生理解文本没有什么帮助

C. 以作者的故事导入，能较好地激发学生的兴趣

D. 教师在导入部分能较好地引导学生关注课文令人顿觉醒悟的特点

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第4题

实施案例教学，教师只要精心准备好案例文本和teaching notes，就可以直接去上课了，不用再进行其他准备。

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第5题

学生在进行案例准备时，可以进行的步骤的有：

A、获得案例的整体感知

B、用自己的话去概述案例

C、对细节进行组织

D、回答分析问题

E、呈现分析结果

F、自我反思

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第6题

案例教学其实就是举例子，所以我只要在上课的时候多联系生活实际就可以。

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第7题

在实施案例讨论的时候，判断结束案例讨论是否结束的标志是看是否达成了关键学习目标（key learning objectives）。

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第8题

在讨论的过程中，我们可能会碰到各种类型的学习者，不可能每次都完美解决所有的问题，所以提前准备案例讨论规划图其实并没有意义。

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第9题

有些学生不愿意直接挑战他人，发表不一致的想法，老师此时可以进行适当的言语引导，询问学生是否赞同或者你觉得目前的观点大家都同意吗等诸如此类，避免发生强烈直接冲突的前提下鼓励学生发表不一致意见。

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