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[判断题]

对语文教学目标系统的认知，可采用"层面构成分析、发展顺序梳理、实现程度落实”等技术指标。（)

提问人：网友孙青青 发布时间：2022-01-07

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第1题

语文课堂教学目标设计有三大技术要领，即语文课程目标系统认知技术、语文教学目标确立技术、语文课堂教学目标表述技术。（)

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第2题

语文课程目标系统认知技术包括（)。

A.层面构成分解;

B.发展顺序梳理;

C.实现程度落实.

D.教学对象分析

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第3题

语文教学目标系统在《语文课程标准》中有明确陈述。语文课堂教学目标的确认，应以该系统为背景和依据。（)

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第4题

陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:

A.创造思维状况

B.现有认知水平

C.语文实践活动

D.情感发展状况

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第5题

理解语文教材的三个层面:课程层面、教学层面和（)

A.文学层面

B.文章层面

C.文化层面

D.语言层面

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第6题

学习风格的构成一般可以划分为三个层面:心理性层面、生理性层面和社会性层面。其中，心理性层面有可以分为3种成分:()。

A.生理成分、情感成分、意志成分

B. 认知成分、情感成分、意志成分

C. 社会成分、认知成分、情感成分

D. 社会成分、生理成分、情感成分

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第7题

语文教学设计属于创意教学设计，是从教学设计的一般原理出发，结合语文学科特点，按照语文课程的

教学目标和要求，根据教学内容的实际和学认知规律的实际，结合教师的自身特点和优势，对教学过程的安排和教学方法的运用所作出的一种策划。()

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第8题

以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。

A.语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性

B.语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行

C.语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准

D.语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

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第9题

语文教学目标系统分为总目标和()两部分

A.分目标

B.阶段目标

C.基本目标

D.大目标

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第10题

小学语文教学设计是就是运用系统论、学习论、教育心理学等理论，围绕小学语文教学目标，预先考虑目标解决策略、方法、过程，制定评价标准，反思教学实施的一种系统决策行为活动。（）

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