A.学生的个别差异,使每个学生体验到成功
B.课题难度要适当,学生经过努力要可以完成
C.课题应由易到难呈现,以使学生不断获得成功感
D.在某一课题失败时,可先完成有关基础课题,使学生下次在原来失败的课题上获得成功感
A.学生的个别差异,使每个学生体验到成功
B.课题难度要适当,学生经过努力要可以完成
C.课题应由易到难呈现,以使学生不断获得成功感
D.在某一课题失败时,可先完成有关基础课题,使学生下次在原来失败的课题上获得成功感
A.一般而言,从事比较容易的学习活动时,动机强度弱些,其学习效果较好
B.动机强度的最佳点是固定不变的,当达到这个最佳点时,学习效果是最好的
C.过强学习动机,可能会使学生处于一种紧张的情绪状态,从而降低学习效果
D.学习动机强度与学习效果之间的关系与学习者的个性无关
问题:(1)结合材料分析学习动机和学习效果的关系。
(2)结合材料说一说应如何激发学生的学习动机。
A.任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等
B.动机水平越高,学习效果越好
C.任务较难时,最佳动机激起水平较低
D.任务较容易时,最佳动机激活水平较高
A.动机水平越高,学习效果越好
B.任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等
C.任务较容易时,最佳动机激活水平较高
D.任务较难时,最佳动机激起水平较低
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答,只按第Ⅰ道题的成绩计分。
Ⅰ为激励学生努力学习,提高成绩,某学校规定:今后每次考试都将根据前次考试成绩给全年级学生安排考场。成绩前50名的学生在第一考场,51-100名的学生在第二考场,依次类推。
(1)这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机。
(2)试述学习动机与学习效果的关系。
(3)从学习动机与学习效果关系的角度对这种做法的有效性进行分析。
Ⅱ小学语文教师王老师酷爱传统文化。他在识字教学中感觉到,借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是他计划在文献研究基础上申报课题,在学校科研顾问黄教授帮助下,开展改善识字教学的行动研究。请按要求答题。
(1)试为该课题设计一个课题名称。
(2)请为该课题设计文献检索的主题和文献综述的基本框架。
(3)该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么。
(4)请按照凯米斯程序,说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。
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