特别重视强化作用的教学理论流派有（）

A.理智发展的教学目标

B.学科知识结构

C.发现教学方法

D.动机—结构—序列—强化原则

A.多元智能理论

B.行为主义理论

C.情感教学理论

D.学科结构理论

影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ ）。

学校教育的基础是（ ）。

A.学生

B.班级

C.知识

D.课程

一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）

此题为判断题(对，错)。

教育的构成要素有哪些?简述教育各构成要素在教育活动中的地位。

年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

近代最早的一部教育学著作是（ ）。

A．《大教学论》

B．《论演说家的培养》

C．《普通教育学》

D．《民本主义与教育》

在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（ ）