某大学计算机专业三年级学生在某学期共选了n门选修课,期末考试前必须提前将这n门选修课程考完,要求每天每人在下午考一门课,问至少需要几天考完这n门课？

某大学计算机专业三年级学生在某学期共选了1门选修课，期末考试前必须提前将这n门选修课程考完要求每天每人在下午考一门课，设n=5，并且课程1与2，1与3，1与4，2与4，2与5，3与4，3与5均有人同时选.问至少需要几天考完这5门课程?

A、甲

B、乙

C、丙

D、甲和丙

2.威尔逊在其《行政之研究》一文中主张——分离，第一次明确提出应该把行政管理当作一门学科来研究。

3.政府失效是指由于——存在本质上的缺失，而无法使资源配置达到最佳效率的情景。

4.因政策问题的复杂程度不同，可将其分为结构——问题、结构中等问题和结构不良问题。

5.依据公共政策的从属关系一般司分为——政策、——政策和具体政策。

s.西方公务员按其产生方式、任期和与执政党的关系不同而分为——和 ——两大类。

7.公民有权知道他们应该知道的事情，被称作公民的——。

8.公共部门绩效，尤其是政府绩效主要包括——绩效、——绩效、政治绩效三个方面。

9.公共管理伦理是指在公共管理过程中被人们认可的——准则，这些准则不受——因素的影响。

10.公共管理责任是指——根据法律、政策、道德等社会行为规范的要求，对公共管理客体所承担的——。

韩寒是不是我们的榜样：菁菁校园——话说韩寒现象

韩寒17岁时，曾经是上海松江二中高一年级的学生。在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，发表的小说《三重门》在社会上引起了轰动，有学者认为此书颇有钱钟书先生之遗风，具有很高的艺术水准。但是除了文学，韩寒对其他学科不感兴趣，上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，曾有大学要破格录取他，被他拒绝。

2000年前后，韩寒这一特殊事例，引起了人们对教育体制的反思，社会上为此进行了一场关于“韩寒是否值得当代青少年效仿”的争论。这就是所谓的“韩寒现象”。

支持者认为，韩寒小小年纪就能做出如此骄人的成绩，应当是中学生的榜样。这个榜样，是自学成才的榜样，是家庭教育的楷模，如果每个青少年以韩寒的方式自我成长，都可以成为不拘一格的人才。同时，支持者还认为，当代中国的教育，很有深化改革的必要，多年来一成不变的应试制度，限制了很多青少年人才的成长。韩寒的成才是对现有教育体制的挑战。当然，他也付出了多门功课不及格、留级、休学的代价。社会需要一大批通过正规途径培养的专门人才，这也是培养人才的主要途径。但我们也应该给人才一个宽松的环境、一条广阔的道路，让他们自由成长。不应以“非正规军”加以扼杀，否认他是人才。韩寒是一个通过自己的独特途径成长起来的“人才”，他的成才之路并不一定适合每个青少年去效仿，但他勤奋、广博的阅读，锲而不舍的写作锻炼，以及围绕一个目标不懈前进的精神，应是今天每一个渴望成才的人的榜样。

而反对者认为，韩寒的模式不足取。尽管现行的中考、高考制度有其不完善、不尽如人意的地方，但不能据此认为正规的中学教育就是无用的。对于韩寒说“数学只学到初二就够了，学得再多也是浪费时间”，很多人颇有异议。在今天这样一个知识爆炸的年代，知识更新速度非常快，一个本科生四年学习的知识一般也只能维持18个月，何况高中都没毕业，却奢望凭着少得可怜的一点学识能纵横捭阖天地间，着实难以令人信服。因此，在提倡终身教育的今天，奇才韩寒显然不适宜成为普通学生效仿的榜样。同时，反对者还指出，世界上根本不存在样样精通的全才。我们所倡导的“全面发展”，不仅要求中学生在知识储备上吸取各门知识的营养，更要培养身心健全的正常人。要成为精通一个或数个领域的“专才”，需要相对扎实的基础知识。对于韩寒所说“全面发展可能导致全面平庸”，实在令人难以认同。如果连起码的基础教育都不能完成，又如何在日趋激烈的社会竞争中立足？王安石笔下的方仲永的例子是不应该在尊重知识的今天再现的!

韩寒现象尽管过去了十年，但对教育制度、教育方法的探讨仍在继续。

对以下各小题给定的集合和远算判断它们是哪一类代数系统(半群,独异点群,环,域,格,布尔代数).并说明理由.

求曲线(0≤t≤1,a>0)的质量,设其线密度为

题8-7图(a)所示木杆，承受轴向载荷F=10kN作用，杆的横截面面积A=1000mm²，粘接面的方位角θ=45°，试计算该截面上的正应力与切应力，并画出应力的方向。