对（）听力障碍者助听器效果优化是十分必要的。A.一级B.二级C.三级D.四级E.五级

有关助听器验配的适应证说法错误的是()。

A.儿童听力障碍者，一经确诊应尽早验配助听器

B.儿童听力障碍者，轻度听力损伤，不需要重视听力补偿

C.对双耳听力障碍者，原则上需双耳验配助听器

D.对重度以上听力障碍者，在验配助听器效果甚微或无效时可考虑人工耳蜗植入

E.成人听力障碍者，尤其是语后聋患者，一经确诊应及时验配助听器

以下关于助听器验配的适应症的说法不正确的是()。

A.儿童听力障碍者，适合的助听器验配听力损失程度为中度到极重度(轻度到中度)

B.成人听力障碍者，一经确诊应尽早选配助听器，适合的助听器验配听力损失程度为中度到重度

C.对于重度以上听力障碍者，在验配助听器效果甚微或无效时可考虑人工耳蜗植入

D.对双耳听力障碍者，如受条件限制也可单耳选配，但应向患者指出单、双耳验配的优缺点

A.住院病案首页;

B.病历记录;

C.各项听力检查单;

D.医学影像检查资料;

E.助听器效果评估单。

A.体温单

B.体力资料

C.诊断资料

D.化验单(检验报告)

E.听觉、语言及学习能力评估单

A.儿童听力障碍者

B.双耳听力障碍者

C.成人听力障碍者

D.对重度以上听力障碍者

E.从理论上讲，任何一位听力损失患者均可能成为助听器的使用者

A.刚开始使用助听器的人，在操作时往往会感到困难或不便

B.选配好了合适的助听器后，患者本人或其家属应向助听器专业人员或听力学家详细了解听力障碍者听力损失的特征及助听器的调节，助听器各个开关的功能

C.对听力障碍者的听力特征及助听器应放大的程度做到心中有数

D.在每天的教学游戏活动中，应经常留意观察听力障碍儿童的助听器是否处于一个较佳的状态

E.有时音量控制旋钮常因聋儿拨动而改变，这时应及时帮助听力障碍儿童进行调整

A.对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势

B.对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习

C.对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好

D.每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提离

E.对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习

关于听觉康复评估的结果分析和建议有误的是（）。

A.对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势

B.对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习

C.对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好

D.每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提高

E.对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习

A.将白内障患者转介到条件具备的医疗单位，接受相关咨询、治疗

B.为肢体残疾人制定训练计划，指导在社区和家庭开展运动功能、生活自理能力和社会适应能力等方面的康复训练，做好训练纪录，进行效果评估

C.对老年听力障碍者提供康复咨询，残疾预防、助听器使用等咨询服务

D.对重度急性期和复发的精神残疾病人及时转诊，并建议其长期住院治疗

E.对智力残疾人开展运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力六个领域的训练