题目内容
（请给出正确答案）
A.学生看《百家讲坛》的次数
B.学生的逻辑思维能力
C.学生对历史课的态度
D.学生的历史课程成绩
安装简答题APP，拍照搜题省时又省心！
更多“黄老师在这学期的历史教学中，使用了一种模拟历史人物辩论的教学…”相关的问题
A、实验前后多进行几次测试，消除成熟因素的影响
B、实验组和对照组各项参数（性别，人数，成绩，态度，求学经历）努力做到可比
C、保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样
D、选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料
E、选择两组学生参与实验，在同一间教室复习
F、给不同时段复习的学生该时段最合适的复习资料，比如睡前给录音带，选择不同复习时段组合，可能会得到不同种类的资料
A、结构化观察：比如拿着教学能力评判表，对于出现的行为打勾，课后统计发现教师教学中存在的问题。
B、无结构观察：请有经验的老师到课堂听课，课后告知觉得哪里不对头。
C、半结构化观察：给出一个基本行为核查清单，但是也不限于这个清单，可以将发现的异常记录下来
D、课堂录像：用广角摄像头录制课堂全景，下课后老师自己分析。
A、一些学生好像不太适应....
B、我对...感到有些困惑，究竟是怎么回事？
C、我想改进.....
D、我想试试...., 看看是不是适合我们班
A、教师公开申明的教育理念与其在课堂的行为不一致
B、教师对教学目标的阐述与其课上实际讲授的程度不一致
C、教师对这堂课教学效果的感受与其他身在其中的参与者（如学生、观察者）不一致
D、教育教学理论所阐述的与教师课堂上的行动不一样
A、观察者和被观察者交流，一方面了解观察事件发生过程，一方面也是就怎么观察达成共识
B、观察什么要具体，关于什么是希望的行为以及评判标准要达成一致性意见
C、观察人员必须专业，不只是对要观察的内容方面专业，还要有专业的观察能力
D、观察后的反馈很重要，这是一个确认观察发现原因，建立对结果分析认识的过程
A、不要去研究自己无力改变的现象
B、做短时见效的研究，问题小一点，可控制，也会有成就感。
C、选择与工作任务一致的，对你对学生都有兴趣有价值的研究课题
D、选择与学校改革方向一致，或者能够在校内校外找到伙伴一起做的研究课题
A、能够将客观记录与主观判断分离开
B、能够建立起与被观察者之间的信任关系
C、知道对于不同的观察任务选用什么样的观察手段获得信息最有效
D、熟悉并落实课堂观察活动的整个流程，包括：与观察者事先沟通，确定观察行为判断标准，数据分析，给予反馈等
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
微信搜一搜
简答题
微信搜一搜
简答题
如搜索结果不匹配，请 
