第四学段要求学生诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文()篇(段)。每学年阅读()部名著。课外阅读总量不少于()万字
A.80两三250
B.80两三260
C.75三四250
D.75三四260
A.80两三250
B.80两三260
C.75三四250
D.75三四260
A.学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
B.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三
C.诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇
D.能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容
A.学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
B. 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三
C. 诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇
D. 能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容
A.该目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体
B.较好地体现了“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的课程目标要求
C.该目标注重引导学生积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位
D.该目标注重引导学生反复诵读,从文本出发,深入探究作者的情感
阅读文本材料和具体要求,完成问题。 注释:①选自《岑参集校注》()》的相关规定 诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 课后练习 《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗,形式自由,语言流利,格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首的异同。 学生情况 八年级,班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。1.本诗以“雪”为线索,“雪”共出现四次,依次组成四个画面,请用简明的语言概括四幅画面的内容。2.根据上述材料,确定本篇诗歌的教学目标并说明确定的依据。3.请为本篇诗歌的名句教学设计教学过程,并指明设计意图
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