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[判断题]

教育研究文献的内容多种多样,按其性质、内容加工方式、用途大致可分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献,或称为零级、一级、二级、三级文献。（)

提问人：网友xiaozhan4 发布时间：2022-01-07

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第1题

教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献( )。

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第2题

教育研究文献的内容多种多样,按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是()文献、一次文献、二次文献和三次文献。

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第3题

文献按级别分为一次文献、二次文献、三次文献和零次文献，作者发表的原始创作属于（）（注意写中文数字）次文献。

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第4题

根据对文献内容加工程度的不同，学前教育文献不可分为（　）。

A、一次文献

B、二次文献

C、三次文献

D、四次文献

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第5题

按照文献被加工整理的深度划分,可以把文献分为()。

A、一次文献

B、二次文献

C、三次文献

D、参考文献

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第6题

按照加工深度不同区分,文献可以分成零次、一次、二次核三次文献。()

此题为判断题(对，错)。

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第7题

按信息内容的加工程度划分的文献级次,学位论文属于()。

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

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第8题

按信息内容的加工程度划分的文献级次,技术档案材料属于()。

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

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第9题

文献法和内容分析法有共同的对象,都不与文献中记载的人与事直接接触,因此,又称为接触性研究方法。()

此题为判断题(对，错)。

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第10题

文献法属于非接触性的研究方法。没有继承和借鉴,科学不能得到迅速的发展,决定了人们在研究先前的历史事实时需要借助于文献的记载,在发展科学领域时需要继承文献中的优秀成果。()

此题为判断题(对，错)。

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