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[主观题]
通常所说的潜在课程、隐蔽课程、非正式课程统称为（)。A．显性课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课
通常所说的潜在课程、隐蔽课程、非正式课程统称为()。
A．显性课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
提问人：网友cooper1919
发布时间：2022-01-06
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A.公开课程
B.官方课程
C.非正式课程
D.潜在课程
E.隐蔽课程
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第2题
课程结构的优化，从课程范畴上看，要做到显在课程（正式课程)与潜在课程（非正式课程)相结合;。（)
课程结构的优化，从课程范畴上看，要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合;。()
第4题
又叫隐性课程、隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性。
第5题
下列属于课程结构类型上的优化的是()。
A.要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合;
B.要做到必修课与选修课相结合，特别要处理好必选课程与必修课和任选课的关系。
C.要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合;
D.要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合;
第6题
下列属于课程结构功能上的优化的是()。
A.要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合;
B.德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体
C.要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合;
D.要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合
第7题
下列属于课程结构范畴上的优化的是()。
A.要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合
B.德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体
C.要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合
D.要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合
第8题
2．二十世纪六十年代以来,研究隐性课程有两个视角
A、A、班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息
B、B、教师的潜在价值观
C、C、学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息
D、D、学生的兴趣所隐含的课程意义
第9题
我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程（)A.就是通常所说的语法课B.一般不训练听说能力C.属
我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程()
A.就是通常所说的语法课
B.一般不训练听说能力
C.属于训练读写的综合课
D.是听说读写全面训练的综合课程
