题目内容
（请给出正确答案）
A.教育科学研究不是人类的一种认识活动
B.教育科学研究要运用科学的研究方法,遵循科学的程序,坚持实事求是的态度。
C.教育科学研究的目的是要探索和发现教育实践中带有普遍性即“规律性”的东西,并试图运用这些规律更好地指导教育实践。
D.教育科学研究是教育工作者对有关的教育现象及教育实践中的事实进行的一种有目的、有计划的认识活动。
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A.家务管理是家政教育学科内涵的重要组成部分
B.家政教育是针对家庭与家人问题的一门交叉性综合学科
C.家政教育是培养学生形成家庭成员角色的一种教育
D.家政教育仅仅是对家政从业人员的专门教育
A.以人为本即指在教学中重视对人的关怀
B.以人为本体现在教学中需要广泛获取各种资源，充分利用信息技术来建立适合不同学习者的学习策略
C.以人为本的教育鼓励学习者进行自主探究与合作学习
D.以人为本的教育，强调以‚学生为中心，重点强调学生的地位
A.以人为本即指在教学中重视对人的关怀
B.以人为本体现在教学中需要广泛获取各种资源，充分利用信息技术来建立适合不同学习者的学习策略
C.以人为本的教育鼓励学习者进行自主探究与合作学习
D.以人为本的教育，强调以‚学生为中心，重点强调学生的地位
A.从内涵上来看，法制一词不仅包括一个国家或地区的法，还包括法在实际中的运行。
B.从内涵上来看，法制一词还包括一个国家或地区的法律文化传统，占主导地位的法律意识、法学教育、法学研究等等。
C.法制不仅包括法(法律规则)，还包括许多其他因素：法律外延、法律内涵、法律文化、法律结构、法律角色、法律过程。
D.法制是一种治国方略，是法律制度动态运行的一种原则。
A.网络会计要比会计原有的内涵和外延有不同程度的扩展
B.网络会计与网络财务没有本质区别
C.网络会计应该有广义和狭义之分
D.网络会计与西方的E-accounting概念基本一致
E.实务界所流行的“网络财务”概念其实质内容主要是网络财务会计
A.设计使用直观的教具给学生提供形成概念的感性材料。
B.运用科学的思维方法帮助学生形成概念。
C.设计概念的迁移应用，使学生理解概念的内涵和外延。
D.关注概念的层次性，为概念的发展留有空间。
E.重视概念之间的关系，彰显概念的学科价值和教育价值。
A.行政规范实质是一种约束或限制标准。
B.行政规范的约束对象是各种行政权力及其行使过程，也就是国家行政机关及其工作人员的职务行为。
C.行政规范的形成与运行有明确的目的性。
D.行政规范的存在形式或者说表现形式是各种行为标准、准则的集合。
A.产业发展是指产业的产生、成长和进化的过程
B.产业发展既包括产业的进化过程，有包括产业总体
C.产业的发展是整个国民经济进化的过程
D.产业发展的概念和经济发展的概念完全相同
A.教育目标是教育目的在各级各类学校教育机构的不同体现
B.教育目标体现的是不同类型、不同级别、不同阶段的教育价值
C.教育目标是教育目的的上级概念
D.教育目标是课程目标的下级概念
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