17、 在谈话活动中，谈话技能、态度、规则是逐渐学习的，中心话题的拓展是一步完成的。

拓展谈话范围时，教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验：（）

义务教育阶段美术课程标准包括哪几个领域

18、 拓展谈话内容的过程就是学习新的谈话经验的过程，这一过程是谈话活动临近结束的过程。

19、 对幼儿的评析，一要关注的是幼儿的谈话经验是否有所丰富，能力水平是否有所提高；二要关注幼儿是积极主动发言，有自己的看法，还是被问到才发言，没有自己的主见。

20、对教师的评析主要包括对教师言语素养的评价；教师在谈话过程中是否发挥了隐性示范作用；教师创设情境的能力和组织能力等如何。

2、谈话的话题不但需要有一定_____、_____，又要求_____，并能引起全体幼儿的_____。

4、谈话活动是一个多方互动的信息交流过程，表现为_____与_____双向的交流互动，或_____与_____等多向的交流互动。

5、宽松自由的谈话语境体现在：不要求儿童的_____保持一致，重在营造_____的良好氛围；不要求儿童的_____，更关注_____的培养。

6、谈话规则包括用_____进行交谈，用_____进行交谈，用修补的方法延续谈话。修补的方法有两类，即_____和_____。

8、提问是组织好谈话活动的_____，它既可以使谈话_____，又对幼儿_____和_____具有直接的影响作用。