更多“《义务教育日语课程标准》中的日语学习策略包括认知策略、调控策…”相关的问题
第1题
日语教学是一种有目的、有计划、有组织的活动,这是一个及其复杂的发展过程,这个发展的过程具有客观规律,日语教学法就是研究如何教日语的过程及其规律的科学
点击查看答案
第2题
一般学习现代日语的人很难看懂原版的《源氏物语》()?
点击查看答案
第3题
中国开放教育资源协会网站“精选资源”栏目有大量()学习软件。
点击查看答案
第4题
高中日语课程注重“教、学、评”的一致性和协调性,提倡多元化评价。采用形成性评价和终结性评价相结合的综合性评价方式;注重学生的个体差异,全面衡量学生的日语学业质量水平。
点击查看答案
第5题
学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质、学习能力组成,彼此相互联系、相互融通,是日语学科育人的根本要求。
点击查看答案
第6题
普通高中日语课程的内容包括主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能和语言知识六个要素。
点击查看答案
第7题
高中日语学业质量水平四级是高考命题的依据。
点击查看答案
第8题
一本好的日语教科书还要具有连贯性、系统性和直观性等基本教学原则。
点击查看答案
第9题
普通高中日语课程由三个类型构成,其课程性质为必修课。
点击查看答案
第10题
教材要能够达到调动学生的积极性,提高学习能力,形成探究式、合作式和自主型的学习模式。促进学生的思维拓展和自身素质的全面提高。
点击查看答案