题目内容
（请给出正确答案）
B、抑制脑膜炎球菌生长
C、在补体参与下杀灭脑膜炎球菌
D、调理吞噬作用
E、交叉保护
控制此流脑疫情扩散特异有效的预防措施是()。A、给密切接触者口服SD
B、将病人隔离治疗
C、学生暂时停课
D、给学生应急注射A群脑膜炎球菌荚膜多糖菌苗
E、房屋通风换气
流脑病人病后在机体内免疫球蛋白明显升高，但确切功能尚不清楚的免疫球蛋白是()。A、IgA
B、IgM
C、IgE
D、IgD
E、IgG
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控制此流脑疫情扩散特异有效的预防措施是（）
A. 给密切接触者口服SD
B. B.将病人隔离治疗
C. C.学生暂时停课
D. D.给学生应急注射A群脑膜炎球菌荚膜多糖菌苗
E. E.房屋通风换气
A. IgA
B. IgM
C. IgE
D. IgD
E. IgG
一位四年级学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话："0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分，你如此多情难道你也把我当作一个无用的人，我是人我也有一棵自真心再见了0。"监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竟把试卷揉成一团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然而，一位班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话："零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近；零分，你如此多情。难道你也把我当做一个无用的人？不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。"读完这段话，班主任对这位学生说："你写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。"孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说："从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心，把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。"班主任的一番话，温暖了这位学生的心，他既激动又感动，从此发奋，考上了理想的初中。
A. 关注情景阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注自我感受阶段
B.荚膜
C.鞭毛
D.普通菌毛
E.性菌毛
具有黏附作用以增强细菌侵袭力的结构是()。A.芽胞
B.荚膜
C.鞭毛
D.普通菌毛
E.性菌毛
判断灭菌是否彻底的指标是()。A.芽胞
B.荚膜
C.鞭毛
D.普通菌毛
E.性菌毛
B.衣原体
C.放线菌
D.立克次体
E.支原体
在生物学上的位置介于细菌与原虫之间的是()。A.螺旋体
B.衣原体
C.放线菌
D.立克次体
E.支原体
缺乏细胞壁的原核细胞型微生物是()。A.螺旋体
B.衣原体
C.放线菌
D.立克次体
E.支原体
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