题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

为了交流经验,共同提高,纺线也开展竞赛。①三五十辆或者百十辆纺车摆在一起,在同一段时间里比纺线的数量和质量。②成绩好的有奖励,譬如奖一辆纺车,奖毛巾、肥皂、笔记本之类。③那是很光荣的。④更光荣的是被称为纺毛突击手、纺纱突击手。⑤举行竞赛,有的时候在礼堂,有的时候在窑洞前边,有的时候在山根河边的坪坝上。⑥在坪坝上竞争的场面是________,“沙场秋点兵”或者能有那种。⑦不,阵容相似,热闹不够。⑧那是盛大的节日赛会的场面。⑨只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的呢?⑩你看,整齐的纺车行列,精神饱满的竞赛者队伍,一声号令,百车齐鸣,别的不说,只那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。11哪里是竞赛,那是万马奔腾,在共同完成一项战斗任务。因此竞赛结束的时候,无论纺得多的还是纺得比较少的,得奖的还是没有得奖的,大家都感到胜利的快乐。下列四项理解不正确的一项是()。

A.这段文字从阵容、规模、气势等方面写了坪坝上竞赛的场面

B. 写竞赛场面,用“沙场秋点兵”形容了竞赛的阵容,用节日赛会形容了场面的热闹

C. “天地是厂房,深谷是车间”用的是比喻的修辞方法,写出了当年工作环境的宽松和优越,充满自豪感

D. 这段文字所用的主要表达方式是描写

提问人:网友wu30wu000 发布时间:2022-01-06
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[198.***.***.103] 1天前
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[108.***.***.228] 1天前
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[193.***.***.133] 1天前
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第1题
属于第四学段语文阅读课程目标与内容的一项是()

A.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

B.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

C.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

D.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

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第2题
阅读能力是感知、识别和理解语言材料的能力。具体来说,它包括辨认词、词组、句子结构的能力;把握段落中心思想和作者思想发展趋势的能力;弄清句、段之间的关系和诸如指示代词的实际内容等方面的能力;对文章整体的综合理解的能力等。
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第3题
想要很快地把握全文思路,了解文章的大概内容,对于比较好理解的文本,可以选用的读书方式是()。

A.分角色读

B.速读

C.跳读

D.朗读

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第4题
为了交流经验,共同提高,纺线也开展竞赛。①三五十辆或者百十辆纺车摆在一起,在同一段时间里比纺线的数量和质量。②成绩好的有奖励,譬如奖一辆纺车,奖毛巾、肥皂、笔记本之类。③那是很光荣的。④更光荣的是被称为纺毛突击手、纺纱突击手。⑤举行竞赛,有的时候在礼堂,有的时候在窑洞前边,有的时候在山根河边的坪坝上。⑥在坪坝上竞争的场面是________,“沙场秋点兵”或者能有那种。⑦不,阵容相似,热闹不够。⑧那是盛大的节日赛会的场面。⑨只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的呢?⑩你看,整齐的纺车行列,精神饱满的竞赛者队伍,一声号令,百车齐鸣,别的不说,只那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。11哪里是竞赛,那是万马奔腾,在共同完成一项战斗任务。因此竞赛结束的时候,无论纺得多的还是纺得比较少的,得奖的还是没有得奖的,大家都感到胜利的快乐。如果将“三五十辆……一项战斗任务”分为两层,最恰当的分法是()。

A.①一④/⑤~⑥

B. ①一⑥/⑦一11

C. ①~⑦/⑧~11

D. ①~⑩/⑩

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第5题
为了交流经验,共同提高,纺线也开展竞赛。①三五十辆或者百十辆纺车摆在一起,在同一段时间里比纺线的数量和质量。②成绩好的有奖励,譬如奖一辆纺车,奖毛巾、肥皂、笔记本之类。③那是很光荣的。④更光荣的是被称为纺毛突击手、纺纱突击手。⑤举行竞赛,有的时候在礼堂,有的时候在窑洞前边,有的时候在山根河边的坪坝上。⑥在坪坝上竞争的场面是________,“沙场秋点兵”或者能有那种。⑦不,阵容相似,热闹不够。⑧那是盛大的节日赛会的场面。⑨只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的呢?⑩你看,整齐的纺车行列,精神饱满的竞赛者队伍,一声号令,百车齐鸣,别的不说,只那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。11哪里是竞赛,那是万马奔腾,在共同完成一项战斗任务。因此竞赛结束的时候,无论纺得多的还是纺得比较少的,得奖的还是没有得奖的,大家都感到胜利的快乐。文中空白处依次应填的词语,最恰当的一组是()。

A.壮观;气象;格局

B. 壮阔;气派;规模

C. 雄壮;气概;规格

D. 广泛;气势;模式

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第6题
写人记事记叙文的教学方法有()

A.理清作者思路,把握文章结构

B.学习表达方式,深入解读内容

C.研读细节描写,感悟人物形象

D.有效读写结合,提高运用能力

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第7题
请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。(说出两点即可)
阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事,完成问题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说:“细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情?”本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同,对文章主题思想的理解就会有所不同,所以对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感,准确说出理由上归纳推理能力较差,为了让学生把握本文章的情感,以及了解该情感形成的缘由,我把这个大题分解为七个小题:(1)作者写了百草园有哪些好玩的东西?(2)如果是你,你对这些事物是一种什么情感?(3)作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的?(4)你对三味书屋的学习生活有什么印象?(5)你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?(6)你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?(7)根据两者关系的不同,分析文章表达的情感是什么。

请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。(说出两点即可)

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第8题
开头的作用

A.揭示文章的主要事实或主要意义

B. 抒发感情和渲染氛围

C. 使文章结构严谨,层次清晰

D. 有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路

E. 能够吸引和引导读者阅读

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第9题
深入理解文章的内容,除了结构把握外,还需要:()。

A.能搞清文章的结构层次

B.能理解文章的社会意义

C.能理解结构比较复杂的长句的意义

D.能划分文章的段落

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第10题
把握选词的准确性可从哪三方面入手()?

A.注意英汉词汇差异。

B.文章结构清楚、逻辑清晰。

C.广泛阅读,注重积累。

D.区分英语同义词汇。

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