教师在进行慕课练习设计时，会受到慕课平台的制约，所以教师只能从平台已有的题型的角度考虑采用何种方式进行测试。

A、综合评测学生的能力与技能。

B、为学生提供多种展示学习成果的机会。

C、有效促进学生的学习。

D、满足平台课程模板的要求。

E、照顾不同授课教师的教学偏好。

F、科学地为学生排名。

A、参加一些慕课建课培训。

B、组建慕课建设团队。

C、进行课程规划。

D、制定慕课建设的项目执行计划。

E、进行课程设计。

F、制作课程宣传材料。

G、制作课程样例。

H、制作整个课程。

I、整体测试和调试。

J、正式发布课程。

K、根据课程学习数据设计指导和反馈。

L、管理并参与课程论坛讨论。

M、定期发布课程公告。

A、有的自己添加，有的系统自动生成。

B、Coursera是可以自动生成字幕的。

C、edX、学堂在线和中国大学MOOC需要自己添加字幕文件。

D、有的课程在视频下面直接添加字幕文档供学生下载。

E、都需要在剪辑视频时自己添加。

F、都是系统自动生成的。

A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。

B、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。

C、有些慕课的开课老师来自于不同的学校。

D、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。

E、慕课课程是完全的在线课程。

F、学习慕课肯定不能得到大学学分。

G、慕课课程只是简单普及类导论型课程，不能讲高深知识。

A、完整讲授某个专题。

B、主题聚焦，相对独立完整。

C、不拘一格，形式多样

D、用最先进的录制技术。

E、必须配合字幕。

F、能看到老师。

G、必须在演播室录制。

A、制片人，他领导慕课课程的建设，包括确定选题、召集人力。

B、教学团队的项目经理，他将教学团队开发的课程内容和试题等汇集整理交给技术团队去制作。

C、专门负责教学内容准备、教学策略规划的课程团队。

D、专门负责出考试题的课程团队。

E、专门负责视频拍摄的团队。

F、专门负责视频剪辑的团队

G、专门负责将课程内容上传到平台的团队。

A、可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。

B、SPOC也许还可以有一定的收入回报。

C、对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。

D、SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。

E、对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。

F、SPOC等于“混合学习”。

G、SPOC 通常会限制报名学生的来源。