题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
教育心理学的学习理论观包括（)。
A.学习者原有的经验是学习的基础
B.知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程
C.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性
D.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，学习才有可能是主动、有效、深入的
提问人：网友hhgzdrf
发布时间：2022-01-07
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B、学习理论
C、教育学理论
D、心理学理论
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第2题
教育心理学的任务,在于()。
A、揭示教育中学与教的基本的心理规律
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B、为教育教学实践提供理论与方法指导
C、帮助教师科学地指导学生学习
D、帮助教育主体(主要是教师,同时也包括学习者)做出正确的教学决策
第3题
决定教育性质的根本因素是_____________。
22．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。
23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。
24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。
25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。
26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。
27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。
28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。
29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。
30．主张"有教无类"的古代教育家是_______________。
31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。
32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。
33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。
34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。
35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。
36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。
第8题
幼儿速度知觉的年龄特征是()。
A、3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐
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B、4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度
C、5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系
D、4-5岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系
第9题
幼儿节奏感发展特征是()。
A、3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感
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B、4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型
C、5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机
D、4-5岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感
